Zusammenfassung
Was ist gute Lehre und wie kann das Niveau einer professionellen Hochschullehre erreicht werden? Mit der Bologna-Reform haben sich nicht nur universitäre Strukturen für Studierende, sondern auch die Bedeutung der Lehre und damit die Anforderungen an Hochschullehrende verändert. Dieser Reform geschuldet gewinnen Ausund Weiterbildungsangebote für Hochschullehrende zunehmend an Bedeutung (Heiner & Wildt, 2009). Die Konzepte hochschuldidaktischer Weiterbildungen richten sich vor allem auf die systematische Qualifizierung von Dozierenden und verfolgen eine stetige Verbesserung von Lehre und Studium (Auferkorte-Michaelis, Ladwig & Wirth, 2007; Szczyrba & Wildt, 2009). Dies setzt voraus, dass eine theoretische Vorstellung darüber besteht, wie berufliche Handlungskompetenz in der Hochschule beschrieben werden kann.
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Literatur
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Fiehn, J., Spieß, S., Ceylan, F., Harteis, C., Schworm, S. (2012). LehreProfi – Entwicklung und Einsatz eines Instruments zur Erfassung hochschuldidaktischer Kompetenz. In: Egger, R., Merkt, M. (eds) Lernwelt Universität. Lernweltforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18941-3_4
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