Zusammenfassung
Hochschullehrende sind kompetent in der Lehre, so legt es der Begriff nahe. Kompetenz in der Lehre entwickelt sich jedoch höchst unterschiedlich, insbesondere Lehrkompetenz und hochschuldidaktische Kompetenz müssen unterschieden werden, sie sind verschieden, wenngleich zwei Seiten einer Medaille, weil in der Mehrheit Lehrkompetenz ohne hochschuldidaktische Reflexion entwickelt wird und hochschuldidaktische Weiterbildung nur zum Teil Bestandteil von Lehrkompetenzentwicklung von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern an Universitäten ist, und ihre verwissenschaftlichte Reflexion erst recht ist hier wie da nicht immer oder zwingend eingeschlossen.
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