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Die Relationalität kulturellen Kapitals

Wissen und Können hochqualifizierter Migrant(inn)en als kredit(un)würdige kulturelle Ressourcen

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Pierre Bourdieu: Pädagogische Lektüren

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Zusammenfassung

„Ich habe […] Jura studiert und dann habe ich das Staatsexamen gemacht und hab als Anwältin gearbeitet […].“ In der Knappheit dieser lapidaren Sätze dokumentiert sich die Selbstverständlichkeit, mit der unsere Interviewpartnerin nicht nur ihr Studium beginnt, sondern auch dessen erfolgreichen Abschluss und die hierauf unmittelbar folgende Aufnahme einer qualifizierten Berufstätigkeit quittiert. Das in Schule und Familie – Frau G.-B. ist ein ‚Kind aus gutem Hause‘ – erworbene Wissen und Können berechtigt, durch den Gymnasialabschluss zertifiziert, nicht nur zum Studium der Jurisprudenz, sondern hat Frau G.-B. offenbar auch die erfolgreiche Bewältigung des dort geforderten Lernpensums ermöglicht.

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Authors and Affiliations

  1. Hamburg, Deutschland

    Arnd-Michael Nohl

Authors
  1. Arnd-Michael Nohl
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Correspondence to Arnd-Michael Nohl .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen , Tübingen, Baden-Württemberg, Germany

    Markus Rieger-Ladich

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen, Tübingen, Germany

    Christian Grabau

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Nohl, AM. (2017). Die Relationalität kulturellen Kapitals. In: Rieger-Ladich, M., Grabau, C. (eds) Pierre Bourdieu: Pädagogische Lektüren. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18904-8_11

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