Zusammenfassung
Ich bin inzwischen fest davon überzeugt, dass es zwei grundlegend unterschiedliche Vorstellungen von dem gibt, was Schulleistung ist, die mit unterschiedlichen Vorstellungen von Schule einhergehen. Die eine Variante nenne ich die ‚Leistungsschule der Belehrung und der vergleichenden Gerechtigkeit‘; die andere die ‚Leistungsschule einer Kultur der Vielfalt‘. Während die erste Variante den Großteil der Schulwirklichkeit in Deutschland charakterisiert, wird die zweite Variante bisher nur in einzelnen innovativen Modellschulen, wie der Laborschule in Bielefeld (vgl. Kasten 1) entwickelt und erprobt.
Das Motto verdanke ich (grammatikalisch leicht abgewandelt) Ulrich Hermann (2004, S. 41).
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Thurn, S. (2012). Die Bielefelder Laborschule – Leistung in einer Kultur der Vielfalt oder: „Die Würde des heranwachsenden Menschen macht aus, sein eigener ‚Standard‘ sein zu dürfen.“. In: Fürstenau, S., Gomolla, M. (eds) Migration und schulischer Wandel: Leistungsbeurteilung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18846-1_8
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