Zusammenfassung
In den Darstellungen der Pädagogen und Pädagoginnen dokumentiert sich nicht nur ein spezifisches professionelles Selbstverständnis, das den Blick auf die Klientel strukturiert. Über die Rekonstruktion der Selbstverständnisse hinaus wird deutlich, dass der Blick der Fachkräfte vor dem Hintergrund eines komplexen Wissens entfaltet ist. Die Klientinnen und Klienten oder besser das, was an diesen wahrgenommen wird und das, wie in Kapitel 6 noch deutlich wird, durch einen Wahrnehmungsfokus strukturiert ist, wird interpretiert und gedeutet. Es werden Erklärungsansätze, Überlegungen und Annahmen zu dem jeweils Erfassten entworfen, bei denen die Fachkräfte auf ein Wissen zurückgreifen.
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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Schmidt, F. (2012). Wissen. In: Implizite Logiken des pädagogischen Blickes. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18752-5_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18752-5_6
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