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Das Genre reflexiven Schreibens in der Lehrer_innenbildung

Eine diskursanalytische Studie

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Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung

Part of the book series: Interdisziplinäre Diskursforschung ((IDF))

  • 8027 Accesses

Zusammenfassung

In diesem Beitrag wird die Methodologie des enunziativen Ansatzes der französischen Diskursanalyse vorgestellt. In dieser analytischen Perspektive wird an Foucaults (1973) analyse énonciative bzw. Aussagenanalyse angeschlossen, um „den Diskurs in seinem Zusammenhang von Äußerung (im Sinne von diskursivem Akt oder Ereignis) und Aussage (als materialem Resultat einer Äußerung)“ (Angermuller 2014: 43) zu begreifen. Dabei steht das „Äußerungsdispositiv“ im Fokus, „das eine textuale Organisation mit einem sozialen Ort verbindet“ (Maingueneau 1996: 6; vgl. Angermüller 2007). Der Nutzen dieses Ansatzes wird am Beispiel einer Studie deutlich gemacht, die die Genres einer reflexiven Schreibpraxis in den Blick nimmt, zu der Studierende des Lehrer_innenberufs an den französischen Universitäten in den letzten Jahren aufgefordert worden sind.

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Authors and Affiliations

  1. Université Paris Est Créteil Val de Marne, Créteil, Frankreich

    Pascale Delormas

Authors
  1. Pascale Delormas
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Corresponding author

Correspondence to Pascale Delormas .

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Editors and Affiliations

  1. Univ. Frankfurt Inst. f. Pädagogik, Frankfurt, Germany

    Susann Fegter

  2. Fak. für Bildungswissenschaften, Univ. Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Fabian Kessl

  3. Goethe-Universität Frankfurt FB Erziehungswissenschaften, Frankfurt, Germany

    Antje Langer

  4. Goethe-Universität Frankfurt FB Erziehungswissenschaften, Frankfurt, Germany

    Marion Ott

  5. Universität Wien FB Bildungswissenschaften, Wien, Austria

    Daniela Rothe

  6. Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz Professur für Selbstgesteuertes Lernen, Liestal, Switzerland

    Daniel Wrana

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Delormas, P. (2015). Das Genre reflexiven Schreibens in der Lehrer_innenbildung. In: Fegter, S., Kessl, F., Langer, A., Ott, M., Rothe, D., Wrana, D. (eds) Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung. Interdisziplinäre Diskursforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_2

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_2

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18737-2

  • Online ISBN: 978-3-531-18738-9

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