Zusammenfassung
Den »Unterrichtsskizzen zum Thema Jugendarbeitslosigkeit«[1] kann man das bemerkenswerte Schicksal attestieren, heute aktueller zu sein als im Erscheinungsjahr. Unzeitgemäß publiziert legitimiert sich das Buch durch Prophetie (S. 176), die die Entwicklung — wie wir heute wissen — zutreffend vorweggenommen hat. Wie die Krise am Arbeitsmarkt von den betroffenen Jugendlichen verarbeitet wird, muß Politikdidaktik und Psychologie gleichermaßen interessieren.
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Literatur
Adorno, Theodor, W.: Soziologie und empirische Forschung. In: Topitsch, E. (Hrsg.): Logik der Sozialwissenschaften, Köln 1965 (511–524)
Fischer, Kurt G. (Hrsg.): Unterrichtsskizzen zum Thema Jugendarbeitslosigkeit. Stuttgart 1977 (a)
Fischer, Kurt G.: Jugendarbeitslosigkeit als Lerninhalt einer 8. Hauptschulklasse im ländlichen Raum Nordhessens. In: Fischer, K.G. (1977 (b), S. 32–50)
Hausser, Karl: Forschungsinteraktion und Forschungskonzeption. In Huber, G.L. und Mandl, H. (Hrsg.): Verbale Daten. Weinheim 1982 (61–78)
Huber, Günter L. und Mandl, Heinz: Verbalisationsmethoden zur Erfassung von Kognitionen im Handlungszusammenhang. In: Huber, G.L. und Mandl, H. (Hrsg.): Verbale Daten. Weinheim 1982 (11–42)
Krieger, Rainer: Politische Sozialisation im Übergang Schule-Beruf: Mögliche Effekte von Deprivations- und Ohnmachtserfahrungen. In: Preiser, Siegfried (Hrsg.): Kognitive und emotionale Aspekte politischen Engagements. Weinheim 1982 (85–95)
Krieger, Rainer: Jugendliche im Übergang Schule-Beruf: Arbeitszufriedenheit — Selbstakzeptierung — Politische Orientierungen. Psychologie in Erziehung und Unterricht 1985, 3 (190–200)
Lohaus, Arnold: Möglichkeiten individuumzentrierter Datenerhebung. Münster 1983
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Krieger, R. (1988). Schüler urteilen über Jugendarbeitslosigkeit — oder: vom Ankreuzen zum Artefakt. In: George, S., Sander, W. (eds) Demokratie-Lernen als politische und pädagogische Aufgabe. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-99050-1_8
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Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-30297-7
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