Zusammenfassung
Als Teil einer Langzeitstudie (vgl. Schädlich 2016) zielt das Projekt auf eine empirisch verankerte Identifikation und Beschreibung fachdidaktisch fokussierter Reflexion von Lehramtsstudierenden der Fremdsprachendidaktik, konkret des Fachs Französisch. Ziel ist es, aus verschiedenen Perspektiven differenzierte Einblicke in Lehr-/Lernprozesse angehender Französischlehrkräfte zu erhalten (vgl. Kuckartz et al. 2008; von Kardorff 2003). Das Projekt untersucht Aspekte von Reflexion in einem spezifischen Kontext universitärer Lehrer*innenbildung.
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Schädlich, B. (2019). Fachdidaktische reflexive Handlungskompetenz erforschen: Kontext und forschungsmethodologische Verortung der empirischen Studie. In: Fremdsprachendidaktische Reflexion als Interimsdidaktik. Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-04987-2_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-04987-2_6
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Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-04986-5
Online ISBN: 978-3-476-04987-2
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)