Zusammenfassung
Der „Mythos Praxis“ (vgl. Hascher 2011), die ernüchternden Ergebnisse zahlreicher empirischer Arbeiten zur Wirksamkeit von Praxisphasen (vgl. Gasser/Suter/Bühler 2014; Weyland 2012; Gabel 1990; Lunkenbein 2012; Roters 2012; Schüpbach 2007) standen am Anfang der Auseinandersetzung mit den Fachpraktika des Fachs Französisch im Göttinger Master of Education. Die vorliegende Studie hat über Interviews mit Studierenden deren Wahrnehmung und Bewertung des Moduls zum Fachpraktikum erarbeitet (vgl. Schädlich 2015) sowie mit der Methode der Qualitativen Inhaltsanalyse die Identifikation und inhaltliche Ausdifferenzierung studentischer fachdidaktischer reflexiver Handlungskompetenz als Interimsdidaktik ermöglicht.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Schädlich, B. (2019). Zusammenfassung. In: Fremdsprachendidaktische Reflexion als Interimsdidaktik. Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-04987-2_13
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-04987-2_13
Published:
Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-04986-5
Online ISBN: 978-3-476-04987-2
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)