Kinder- und Jugendliteratur im pädagogisch-didaktischen Kontext. Neunte Jahrestagung der AG Kinder- und Jugendliteraturforschung, Juni 1996 in Erfurt

Zusammenfassung

Der inhaltliche Schwerpunkt der 9. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft wirkt einleuchtend: Kinderliteratur ist nicht nur in Bezug auf ihren aktuellen Gebrauch, sondern auch im Hinblick auf ihre historische Entwicklung ein Gegenstand, der in einem pädagogischen Zusammenhang steht bzw. aus ihm heraus überhaupt erst zu begreifen ist. Wer allerdings den wissenschaftlichen Diskurs der letzten zehn Jahre verfolgt hat, wird erkennen, daß das Interesse der Kinderliterarurforscher vornehmlich dahin ging, ihren Untersuchungsgegenstand aus seiner pädagogischen Inanspruchnahme zu lösen. Texte für heranwachsende Leserinnen und Leser sollten nicht anders interpretiert, nicht anders bewertet und in ihrer historischen Entwicklung nicht anders beschrieben werden als die sonst von der Literaturwissenschaft beachteten Texte auch.