Zusammenfassung
Im Zentrum der folgenden Überlegungen steht zum einen die Entwicklung der Wissensrepräsentation von Makroräumen bei Kindern und zum anderen die damit verbundenen spezifischen Probleme der Ontogenese verbaler lokalreferentieller Fähigkeiten. Unter Makroraum — im Gegensatz zu Mikroraum — verstehe ich dabei einen Raum, der von einem Punkt aus nicht vollständig überblickt werden kann. Dies bedeutet, daß man sich in ihm bewegen muß, um ihn kennenzulernen. Der Unterschied zwischen Mikro-und Makroraum hat also auch eine zeitliche Dimension: Ein Kleinraum ist sozusagen gleichzeitig, auf einen Blick erfahrbar, wohingegen Großräume wiederholte, sukzessive Erfahrungen verlangen.
»Die beiden ersten geographischen Anhaltspunkte werden die Stadt sein, in der es wohnt, und das Landhaus seines Vaters, dann die dazwischen liegenden Orte, hierauf die Flüsse der Umgegend und endlich der Stand der Sonne und die Art und Weise, sich zu orientieren. Das ist dann der Vereinigungspunkt. Von alldem muß es sich selbst eine sehr einfache Karte entwerfen, die anfangs nur jene zwei Gegenstände enthält, zu denen es aber nach und nach die anderen nach ihrer Lage und Entfernung hinzufügt je nach dem MaBe, das es feststellt oder abschätzt.«
Jean-Jacques Rousseau, Emile oder Über die Erziehung
Das in Kapitel 3 beschriebene Wegauskunftexperiment geht in wesentlichen Punkten seiner Konzeption auf meine Zusammenarbeit mit Max Miller, MPI für Sozialwissenschaften, München, zurück. Ohne seinen Enthusiasmus wäre es nicht zustandegekommen. Veronika Ehrich, Christiane von Stutterheim, Ewald Lang und Wolfgang Klein halfen mir, einiges klarer zu sehen und zu formulieren. Inge Tarim danke ich für die Zeichnungen und Regina Stralka für ihre selbstlose Hilfe.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Acredolo, L (1977): Developmental changes in the ability to coordinate perspectives of a large-scale space. Developmental Psychology 13, 1–8.
Acredolo, L./Pick, H./Olsen, M. (1975): Environmental differentiation and familiarity as determinants of children’s memory for spatial location. Developmental Psychology 11, 495–501.
Allen, G. (1981): A developmental perspective on the effects of macrospatial experience. Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory 7, 120–132.
Allen, G./Kirasic, K./Siegel, A./Herman, J. (1979): Developmental issues in cognitive mapping: The selection and utilization of environmental landmarks. Child Development 50, 1062–1070.
Anderson, J. M. (1977): On Case Grammar. Croom Helm: London.
Anooshion, L./Young, D. (1981): Developmental changes in cognitive maps of a familiar neighborhood. Child Development 52, 341–348.
Bates, E. (1979): The Emergence of Symbole. Cognition and Communication in Infancy. Academic Press: New York.
Beaudichon, J. (1981): Problem-solving communication and complex information transmission in groups. In: Dickson, W. (ed.): Children’s Oral Communication Skills. Academic Press: New York.
Bluestein, N./Acredolo, L. (1979): Developmental changes in map-reading skills. Child Development 50, 691–697.
Bruner, J. (1974): From communication to language: A psychological perspective. Cognition 3, 255–287.
Bruner, J./Olver, R./Greenfield, P. (1966): Studies in Cognitive Growth. Wiley: New York.
Bühler, K. (1934): Sprachtheorie. Fischer: Jena.
Cassirer, E. (41964): Philosophie der symbolischen Formen: Die Sprache. Wissenschaftliche Buchgesellschaft: Darmstadt.
Cazden, C. (1979): Peekaboo as an instructional model: Discourse development at home and at school. Papers and Reports on Child Language Development 17, 129.
Cohen, R./Schuepfer, T. (1980): The representation of landmarks and routes. Child Development 51, 1065–1071.
Curtis, L./Siegel, A./Furlong, N. (1981): Developmental differences in cognitive mapping: Cinfigurational knowledge of familiar large-scale environment. Journal of Experimental Child Psychology 31, 456–469.
Deutsch, W./Pechmann, T. (1982): Social interaction and the development of definite descriptions. Cognition 2, 159–184.
Dickson, W. (1981): Referential communication activities in research and in the curriculum: A metaanalysis. In: Dickson, W. (ed.): Children’s Oral Communication Skills. Academic Press: New York.
Downs, R./Stea, D. (1977/1982): Maps in Minds. Reflections on Cognitive Mapping. Harper & Row: New York. Deutsche fbersetzung: Kognitive Karten: Die Welt in unseren Köpfen. UTB 1126.
Ehrich, V., (1985): Zur Linguistik und Psycholinguistik der sekundären Raumdeixis. In diesem Band.
Farewell, C. (1977): The primacy of goal in the child’s description of motion and location. PRCLD 13, 126–133.
Fehr, A. (1978): Methodological inconsistencies in the measurement of spatial per- spective taking ability: A Cause for concern. Human Development 21, 302–315.
Hardwick, D./McIntyre, C./Pick, H. jr. (1976): The content and manipulation of cognitive maps in children and adults. Monographs of the Society for Research in Child Development No. 166, Vol. 41, No. 3.
Harris, L. (1981): Sex-related variations in spatial skill. In: Liben, L. et al. (eds.): Spatial Representation and Behavior Across the Life Span. Academic Press: New York, London, 83–125.
Hart, R. (1979): Children’s Experience of Place: A Developmental Study. Irvington: New York.
Hart, R. (1981): Children’s spatial representation of the landscape: Lessons and questions from a field study. In: Liben, L./Patterson, A./Newcombe, N. (eds.): Spatial Representation and Behavior Across the Life Span. Academic Press: New York, London, 195–223.
Hart, R./Moore, G. (1973): The development of spatial cognition: A review. In: Downs, R./Stea, D. (eds.): Image and Environment. Aldine: Chicago, 246–288.
Hazen, N./Lockman, J /Pick, H. (1978): The development of children’s representations of large-scale environments. Child Development 49, 623–636.
Herman, J. (1980): Children’s cognitive maps of large-scale spaces: Effects of exploration, direction, and repeated experience. Journal of Experimental Child Psychology 29, 126–143.
Herman, J./Siegel, A. (1978): The development of cognitive mapping of the large-scale environment. Journal of Experimental Child Psychology 26, 389–406.
Hill, C. (1982): Up/down, front/back, left/right. A contrastive study of Hausa and English. In: Weissenborn, J./Klein, W. (eds.): Here and There. Studies on Deixis and Demonstration. Benjamins: Amsterdam, Philadelphia, 13–42.
Houssiadas, L./Brown, L. (1980): Egocentrism in language and space perception: An examination of the concept. Genetic Psychology Monographs 101, 183–214.
Johnston, J. R./Slobin, D. (1979): The development of locative expressions in English, Italian, Serbo-Croatian and Turkish. Journal of Child Language 6, 529–545.
Klein, W. (1979): Wegauskünfte. Lili — Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 9, Heft 33, 9–57.
Kosslyn, S. (1980): Image and Mind. Harvard University Press: Cambridge, Mass.
Kosslyn, S. (1981): The medium and the message in mental imagery: A theory. Psychological Review 88, 46–66.
Kosslyn, S./Pick, H./Fariello, G. (1974): Cognitive maps in children and men. Cognitive Psychology 45, 707–716.
Laurendeau, M./Pinard, A. (1968): Les Premières Notions Spatiales de l’Enfant. Delachaux & Niestlè: Neuchâtel.
Leehey, S./Carey, S., (1978): Up front: The acquisition of a concept and a word. PRCLD 15, 46–56.
Levelt, W. J. M. (1982): Cognitive styles in the use of spatial direction terms. In: Jarvella, R./Klein, W. (eds.): Speech, Place, and Action. Wiley: Chichester, New York, 251–268.
Liben, L./Patterson, A./Newcombe, N. (eds.) (1981): Spatial Representation and Behavior Across the Life Span. Academic Press: New York, London.
Lieblich, J./Arbib, M. (1982): Multiple representations of space underlying behavior. The Behavioral and Brain Sciences 5, 627–659.
Linde, Ch./Labov, W. (1975/1985): Spatial networks as a site for the study of language and thought. Language 51, 924–939 (dt Übers. in diesem Band).
Lorenz, K. (1973): Die Rückseite des Spiegels. Versuch einer Naturgeschichte menschlichen Erkennens. Piper: München.
Lynch, K. (1960/1965): The Image of the City. The MIT Press: Cambridge, Mass. Deutsche Übersetzung: Das Bild der Stadt. Ullstein: Berlin.
Miller. M./Weissenbom, J. (1979): Pragmatische Voraussetzungen für den Erwerb lokaler Referenz. In: Martens, K. (Hrsg.): Kindliche Kommunikation. Suhrkamp: Frankfurt, 61–75.
Newcombe, N. (1981): Spatial representation and behavior: Retrospect and prospect. In: Liben, L. et al. (eds.): Spatial Representation and Behavior Across the Life Span. Academic Press: New York, London, 373–388.
O’Keefe, J./Nadel, L. (1979): The hippocampus as a cognitive map. The Behavioral and Brain Sciences 2, 487–533.
Piaget, J./Inhelder, B. (1948/1975): La Représentation de l’Espace chez l’Enfant. Presses Universitaires de France: Paris. Deutsche Übersetzung: Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde. Klett: Stuttgart.
Piaget, J./Inhelder, B. (1966): L’Image Mentale chez l’Enfant. Presses Universitaires de France: Paris.
Piaget, J./Inhelder, B./Szeminska, A. (1948/1975): La Géometrie Spontanée de l’Enfant. Presses Universitaires de France: Paris. Deutsche Übersetzung: Die natürliche Geometrie des Kindes. Klett: Stuttgart.
Poincaré, H. (1902): La Science et l’Hypothèse. Flammarion: Paris.
Porzig, W. (31962): Das Wunder der Sprache. Francke: Bern, München.
Psathas, G./Kozloff, M. (1976): The structure of directions. Semiotica 17, 111–130.
Pylyshyn, Z. (1981): The imagery debate: Analogue media versus tacit knowledge. Psychological Review 88, 16–45.
Rogoff, B./Waddell, K. (1982): Memory of information organized in a scene by children from two cultures. Child Development 53, 1224–1228.
Shatz, M. (1983): Communication. In: Ravel!, J./Markman, E. (eds.): Cognitive development. P. Mussen (Gen. ed.): Handbook of child psychology. 3th ed. Wiley: New York, 841–889
Shatz, M. (1982): On transition, continuity, and coupling: An alternative approach to communicative development. Unpublished manuscript, University of Michigan.
Shatz, M. (1983): Communication. In: Flavell, J./Markman, E. (eds.): Cognitive development. P. Mussen (Gen. ed.): Handbook of child psychology. 3th ed. Wiley: New York, 841–889
Shemyakin, F. (1962): Orientation in space. In: Ananiev et al. (eds.): Psychological Science in the USSR. Vol. 1, Part 1 (Rep. No. 62–11083 ), U. S. office of Technical Reports: Washington, D. C. 186–255.
Siegel, A. (1981): The externalization of cognitive maps by children and adults: In search of ways to ask better questions. In: Liben, L. et al. (eds.): Spatial Representation and Behavior Across the Life Span. Academic Press: New York, London, 167–194.
Siegel, A./Allen, G./Kirasic, K. (1979): Children’s ability to make bidirectional distance comparisons: The advantage of thinking ahead. Developmental Psychology 15, 656–657.
Siegel, A./Herman, J./Allen, G./Kirasic, K. (1979): The development of cognitive maps of large- and small-scale spaces. Child Development 50, 582–585.
Siegel, A./Schadler, M. (1977): Young children’s cognitive maps of their classroom. Child Development 48, 388–394.
Siegel, A./White, S. (1975): The development of spatial representations of large-scale environments. In: Reese, H. (ed.): Advances in Child Development and Behavior, Vol. 10. Academic Press: New York, San Francisco, London, 10–55.
Stenning, K. (1978): On remembering how to get there: How we might want something like a map. In: Lesgold, A./Pellegrino, J./Fokkema, S./Glaser, R. (eds.): Cognitive Psychology and Instruction. Plenum Press: New York, London, 101–110.
Tanz, C. (1980): Studies in the Acquisition of Deictic Terms. Cambridge University Press: Cambridge.
Tolman, E. (1948): Cognitive map in rats and men. Psychological Review 55, 189–208.
Ullmer-Ehrich, V. (1982): The structure of living space descriptions. In Jarvella, R./ Klein, W. (eds.): Speech, Place and Action. Wiley: Chichester, New York, 219–249.
Vygotsky, L. (1978): Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press: Cambridge, Mass.
Weissenborn, J. (1981): L’acquisition des prépositions spatiales: Problèmes cognitifs et linguistiques. In: Schwarze, C. (ed.): Analyse des Prépositions. IIIme Colloque Franco-Allemand de Linguistique Théorique du 2 au 4 Février 1981 à Constance. Max Niemeyer Verlag: Tübingen, 251–285.
Weissenborn, J./Stralka, R. (1984): Das Verstehen von Mißverständnissen. Eine ontogenetische Studie. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 55. 113–134.
Weissenborn, J./Klein, W. (eds.) (1982): Here and There. Studies on Deixis and Demonstration. Benjamins: Amsterdam, Philadelphia.
Wunderlich, D. (1978): Wie analysiert man Gespräche? Beispiel Wegauskünfte. Linguistische Berichte 58, 41–76.
Wunderlich, D. (1982): Sprache und Raum. Studium Linguistik 12, 1–19; 13, 37–59.
Wunderlich, D. (1985): Raum, Zeit und das Lexikon. In diesem Band.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 1985 Springer-Verlag GmbH Deutschland
About this chapter
Cite this chapter
Weissenborn, J. (1985). »Ich weiß ja nicht von hier aus, wie weit es von dahinten aus ist«. In: Schweizer, H. (eds) Sprache und Raum. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-03189-1_10
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-03189-1_10
Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-00549-6
Online ISBN: 978-3-476-03189-1
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)