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Die Relationierung von Wirklichkeiten als Aufgabe moderner Erwachsenenbildung — wissenstheoretische und konstruktivistische Beobachtungen

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Erwachsenenbildung in der Moderne

Part of the book series: Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung ((SZEUB,volume 9))

  • 249 Accesses

Zusammenfassung

Nimmt man die „Ungleichheit der Verteilung von Wissen“1 in der modernen Gesellschaft zum Ausgangspunkt einer Analyse in bildungstheoretischer Absicht, so erweist sich die Relationierung unterschiedlicher Wissensformen als Problem. Die institutionalisierte Erwachsenenbildung fungiert hier als eine bedeutsame Instanz der sozial organisierten Wissensvermittlung; dabei stellt sich die Frage nach ihrem Anteil bei der — gesellschaftlich immer häufiger erzwungenen — „biographischen Konstruktionsarbeit“.

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  1. Bernd Dewe
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  1. Lehrstuhl Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Bildungswissenschaftliche, Hochschule Flensburg — Universität, Mürwiker Str. 77, 24943, Flensburg, Deutschland

    Rainer Brödel

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© 1997 Leske + Budrich, Opladen

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Dewe, B. (1997). Die Relationierung von Wirklichkeiten als Aufgabe moderner Erwachsenenbildung — wissenstheoretische und konstruktivistische Beobachtungen. In: Brödel, R. (eds) Erwachsenenbildung in der Moderne. Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-99937-5_3

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-99937-5_3

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-8100-1545-7

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