Zusammenfassung
Möglicherweise löst ein Kapitel „Umweltbildung“ in einem Handbuch für Bildungsforschung bei einigen Lesern/-innen Befremden aus. Zum einen scheint dieses Thema zu speziell und zu modeabhängig zu sein, als dass es in einem Handbuch einen eigenständigen Artikel verdiente. Zum anderen mag man sich die Frage stellen, ob Umweltbildung nicht hauptsächlich das Anliegen engagierter Praktiker ist und es demzufolge nur wenig theoretische wie empirische Forschung dazu gibt. Das zentrale Anliegen dieses Kapitels ist es, diesen beiden Einschätzungen entgegenzutreten.
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Gräsel, C. (2002). Umweltbildung. In: Tippelt, R. (eds) Handbuch Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-99634-3_37
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