Weiterbildung und Beruf

Zusammenfassung

„Weiterbildung“ hat sich in den letzten Jahren zur „Wärmemetapher“ (Luhmann) entwickelt. Dies findet u.a. darin seinen Ausdruck, daß kaum ein ernstzunehmendes bildungspolitisches Dokument heute darauf verzichten kann, auf die gegenwärtig und in Zukunft steigende Bedeutung der Weiterbildung hinzuweisen. „Die Weiterbildung wird in Zukunft noch stärker an Bedeutung gewinnen. Sie wird zu einem eigenständigen und gleichwertigen vierten Bildungsbereich“ — so ein Grundmotto aus dem Schlußbericht der Enquete-Kommission „Zukünftige Bildungspolitik — Bildung 2000“ des Deutschen Bundestages (Deutscher Bundestag 1990, S. 76). Die Zahlen scheinen diese Einschätzung zu bestätigen: Während 1979 in West-Deutschland „lediglich“ 23% der Bevölkerung im Alter zwischen 19 und 64 Jahren an Weiterbildungskursen teilgenommen hat, belief sich dieser Anteil im Jahr 1994 auf 42% aller Deutschen in den alten und neuen Bundesländern. Es ist besonders die berufliche Weiterbildung, die dabei expandiert¹, dabei zeigt sich insgesamt, daß die Deutschen in den alten Bundesländern sich 1994 wesentlich häufiger an Weiterbildung beteiligt haben als 1991; die Quote ist von 36% auf 43% angestiegen. Allerdings ist in dem gleichen Zeitraum die Teilnehmerzahl ostdeutscher Bundesbürger von 38% im Jahre 1991 auf 37% (1994) leicht gesunken (vgl. BIBB 1996, S. 16). Im Bewußtsein der Bevölkerung genießt vor allem die berufliche Weiterbildung eine hohe Priorität, wie eine neuere Einstellungsuntersuchung deutlich zeigt: „96% aller Befragten in den neuen Bundesländern und 94% in den alten Bundesländern halten die berufliche Weiterbildung von Erwerbstätigen für sehr wichtig oder wichtig. Bezogen auf die eigene Situation fällt die Zustimmung etwas niedriger, aber immer noch sehr hoch aus. In den neuen Bundesländern sehen etwa 80% der Erwerbstätigen die berufliche Weiterbildung für sich selbst als sehr wichtig an; in den alten Bundesländern sind es etwa zwei von drei“ (Bundesminister 1992, S. 6).