Zusammenfassung
Wie bereits im Einführungskapitel dargelegt, ist es Ziel der vorliegenden Arbeit, ein praxisnahes Konzept zur Untersuchung der Kernprozesse des Wissensmanagements in strategischen Unternehmensberatungen zu entwickeln und die Implikationen für die Projekt- und Teamarbeit aufzuzeigen. Aufbauend auf der in Kapitel 1 dargelegten Ausgangssituation und der Motivation der Arbeit sowie auf den in Kapitel 2 geschaffenen Grundlagen und Begriffserläuterungen sollen im vorliegenden Kapitel theoretische Konzepte und Modelle des Wissensmanagements vorgestellt werden, die eine unmittelbare Relevanz für die vorliegende Arbeit haben. Diese Modelle sind Gegenstand der aktuellen wissenschaftlichen Diskussion und bilden die Basis für den der Arbeit zugrunde liegenden Bezugsrahmen und das zu entwickelnde, ganzheitliche Konzept zum Wissensmanagement strategischer Unternehmensberatungen.
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Literatur
vgl. Hansen /Nohria/Tterney: „Wie managen Sie das Wissen in Ihrem Unternehmen?“, 1999
vgl. Hansen/Nottata/Tierney: „Wie managen Sie das Wissen in Ihrem Unternehmen?“, 1999, S. 88
Nonaka, I./Takeuchi, H.: „A theory of organizational knowledge creation“, in International Journal of Technology Management, Vol. 11, No 7/8,1996, S. 833–845
vgl. Nonaka, I./Takeuctit, H.: „A theory of organizational knowledge creation“, 1996, S. 837
vgl. Nonaka, I./Takeuchi, H.: „A theory of organizational knowledge creation“, 1996, S. 839
vgl. Nonaka, I./Takeucttt, H.: „A theory of organizational knowledge creation“, 1996, S. 840
Heppner, Karsten: „Organisation des Wissenstransfers: Grundlagen, Barrieren und Instrumente“, DUV Deutscher Universitäts-Verlag Wiesbaden, 1997, S.260ff
Heppner führt hierzu aus, dass man beim Wissenstransfer immer zwischen einer sendenden und einer empfangenden Einheit unterscheiden kann. Zur näheren Ausführung sei an Heppner, Karsten: „Organisation des Wissenstransfers: Grundlagen, Barrieren und Instrumente“, DUV Deutscher Universitäts-Verlag Wiesbaden, 1997 verwiesen.
vgl. Argote, Linda: „Organizational Learning: Creating, retaining and transferring knowledge“, Kluwer, London, 1999, S. 110f
vgl. Argote, Linda: „Organizational Learning: Creating, retaining and transferring knowledge“, Kluwer, London, 1999, S. 113
vgl. Argote, Linda: „Organizational Learning: Creating, retaining and transferring knowledge“, Kluwer, London, 1999, S. 172f
vgl. Argots, Linda: „Organizational Learning: Creating, retaining and transferring knowledge“, Kluwer, London, 1999, S. 113f
vgl. Argote, Linda: „Organizational Learning: Creating, retaining and transferring knowledge“, Kluwer, London, 1999, S. 117f
vgl. Rüdiger, M./Vanini, S.: „Das Tacit-Knowledge-Phänomen und seine Implikationen für das Innovationsmanagement“, in Die Betriebswirtschaft, 1998, Nr. 4, S. 470
vgl. Rüdiger, M./Vanini, S.: „Das Tacit-Knowledge-Phänomen und seine Implikationen für das Innovationsmanagement“, in Die Betriebswirtschaft, 1998, Nr. 4, S. 471
vgl. Rüdiger, M./Vanini, S.: „Das Tacit-Knowledge-Phänomen und seine Implikationen für das Innovations-management`, in Die Betriebswirtschaft, 1998, Nr. 4, S. 472
vgl. Rüdiger, M./Vanini, S.: „Das Tacit-Knowledge-Phänomen und seine Implikationen für das Innovations-management“, in Die Betriebswirtschaft, 1998, Nr. 4, S. 472
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Peterson, M. (2001). Theoretische Modelle und Konzepte zum Wissensmanagement. In: Wissensmanagement in der strategischen Unternehmensberatung. Deutscher Universitätsverlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-99305-2_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-99305-2_3
Publisher Name: Deutscher Universitätsverlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8244-7483-7
Online ISBN: 978-3-322-99305-2
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