Zusammenfassung
Eine grundlegende Aufgabe von Sachunterricht ist, die Problemlösefähigkeit und -haltung von Kindern zu fördern (vgl. Einsiedler 1985/1994). Die damit verbundenen didaktischen Konzepte werden in der Literatur zum Beispiel mit Begriffen wie „problemorientierter Unterricht“, „problemlösendes Lernen“ oder „entdeckendes Lernen“ beschrieben. Neuere pädagogische oder didaktische Untersuchungen zu diesem Themenbereich liegen kaum vor.
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Literatur
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Beinbrech, C. (2002). Zur Förderung des Problemlöseverhaltens im Sachunterricht. In: Petillon, H. (eds) Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 5. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-99278-9_6
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