Zielsetzung des Buches

Zusammenfassung

Jeder Entwurf einer Didaktik des Wirtschaftslehreunterrichts — das gilt aber auch für Didaktiken anderer Fächer — sieht sich mit einer Fülle völlig widerstrebender und widersprüchlicher Tendenzen konfrontiert. So findet man u.a.

• in der didaktischen Literatur zum Wirtschaftslehreunterricht Stimmen, nach denen eine solche Didaktik nicht existiert;

• in der allgemeindidaktischen Diskussion neuere Vorschläge, die den konstruktiven Aspekt anstelle des gewohnten analytischen hervorheben;

• in der didaktischen Kompendienliteratur und in Studienseminar-und Fachseminarleiterkreisen Bemühungen, einen eigenen Weg unabhängig von der Wissenschaftslage zu suchen;

• in der Bildungspolitik Versuche, didaktische Forschung in Landesinstituten zu monopolisieren, die als den Kultusministerien nachgeordnete Dienststellen betrieben werden;

• in der wissenschaftlichen Literatur Bemühungen, als „klassisch“ anerkannte Forschungsansätze durch neuere mit veränderten Menschenbildannahmen zu ersetzen.