Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Analyse der Projektverläufe und Ergebnisse eines Forschungs- und Entwicklungsprojekts, das sich im Auftrag der Hamburger Schulbehörde auf die flächendeckende Einführung der Verlässlichen Halbtagsgrundschule in sämtlichen Hamburger Primarschulen bezieht. Eine Besonderheit des Projekts besteht darin, dass die Wissenschaftliche Begleitung sowohl empirische Analysen zur Schulqualität und Lernkultur sowie zu Schulentwicklungsprozessen durchführte als auch Entwicklungsarbeit an Schulen mittels externer Beratung leistete.
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Literatur
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Holtappels, H.G. (2001). Wissenschaftliche Beratung und externe Evaluation: Die Einführung der Verlässlichen Halbtagsschule. In: Tillmann, KJ., Vollstädt, W. (eds) Politikberatung durch Bildungsforschung. Schule und Gesellschaft, vol 27. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97557-7_9
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