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Kommunikative Pädagogik und multikulturelle Gesellschaft pp 139–164Cite as

Dimensionen interkultureller Erziehung und Bildung

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Part of the book series: Forschung ((FO ERZWISS,volume 134))

Zusammenfassung

Die kritische Betrachtung kommunikativer Pädagogik hinsichtlich der Dimensionen Vielfalt und Fremdheit hat gezeigt, dass der kommunikative Bildungsbegriff einer interkulturellen Prüfung standhält, und dass das kommunikative Durchdenken und Bedenken Interkultureller Pädagogik innovatives Gestaltungspotential in sich birgt. An einigen Stellen wurde bereits deutlich, dass und inwiefern die kommunikative Gedanklichkeit eine veränderte, nämlich: emendatorische Praxis konstituiert.

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  1. Margit Ostertag
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Ostertag, M. (2001). Dimensionen interkultureller Erziehung und Bildung. In: Kommunikative Pädagogik und multikulturelle Gesellschaft. Forschung Erziehungswissenschaft , vol 134. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97552-2_6

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