Zur Praxis der pädagogischen Arbeit mit rechtsorientierten Jugendlichen

Zusammenfassung

Pädagogische Arbeit, die sich gezielt und speziell rechtsorientierten Jugendlichen zuwendet, hat es in der Geschichte der Bundesrepublik sehr lange überhaupt nicht gegeben, denn rechtsorientierte Jugendliche stellten lange kein Problem dar, das besondere Beachtung verdiente.¹ Galt doch Rechtsextremismus lange Zeit als ein gesellschaftliches Problem, das sich primär unter Erwachsenen finden lasse. So machte die berühmt gewordene Sinus-Studie von 1981 unter der Wahlbevölkerung 13 Prozent mit einem geschlossenen rechtsextremistischen Weltbild aus. Dieses fände sich besonders häufig bei älteren Menschen, während »alle Altersgruppen unter 40 Jahren überdurchschnittlich resistent gegenüber rechtsextremistischer Ideologie« seien.² Erst als sich diese Situation »normalisierte« und im Laufe der 80er-Jahre unter jungen Menschen rechtsextremistische Orientierungen allmählich ähnlich häufig Anklang fanden wie unter älteren Erwachsenen, da wurde aus dem gesellschaftlichen Problem zunehmend ein pädagogisches Problem gemacht. Gerade aus denjenigen gesellschaftlichen und politischen Ecken, die traditionell den Nationalsozialisten vergleichsweise näher gestanden hatten und die traditionell eher zu einer Verharmlosung des Rechtsextremismus neigten³, wurden nun vielfach besonders vehement pädagogische Maßnahmen gegen eine Ausbreitung rechtsextremistischer Orientierungen unter jungen Menschen eingefordert.