Zusammenfassung
Wer hoch motiviert ist, lernt besser. Diese Erkenntnis hat in den vergangenen dreißig Jahren zu einer Vielzahl von Überlegungen und Programmen geführt, mit deren Hilfe die Lernmotivation in der Schule erhöht werden sollte. Um die Ziele dieser Programme und Vorschläge besser verstehen zu können, ist es notwendig, den Begriff der Lernmotivation zunächst einmal zu definieren und verschiedene Formen von Lernmotivation zu unterscheiden.
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Moschner, B., Schiefele, U. (2000). Motivationsförderung im Unterricht. In: Schweer, M.K.W. (eds) Lehrer-Schüler-Interaktion. Reihe Schule und Gesellschaft, vol 24. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97477-8_9
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