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Lernmöglichkeiten an kaufmännischen Arbeitsplätzen — Ansätze empirischer Forschung

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Kompendium Weiterbildung

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Zusammenfassung

Für die betriebliche Aus- und Weiterbildung gewinnt die Frage nach den Lernmöglichkeiten am Arbeitsplatz eine zunehmende Bedeutung. Dabei wird nachdrücklich gefordert, daß die Anstrengungen in der Berufsbildung auf selbstgesteuertes Lernen hin auszurichten seien. Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Projekt „Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz — Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw. Sparkassenkaufleuten“(Ac35/14-1) geht von der Hypothese aus, daß betriebliche Arbeitssituationen am Arbeitsplatz nicht per se selbstgesteuertes Lernen fördern. So sind Ausbildungsverantwortliche in Unternehmen davon überzeugt, daß vorhandene Möglichkeiten einer Entwicklung selbstgesteuerten Lernens an kaufmännischen Arbeitsplätzen nur ansatzweise ausgeschöpft werden. Aus diesen Gründen prüfen wir, inwieweit im Rahmen der Arbeits- und Lernsituationen an kaufmännischen Arbeitsplätzen spezifische Lern- und Entwicklungschancen für die Auszubildenden gegeben sind und unterstützt werden können. Im Rahmen dieses Beitrages werden Instrumente vorgestellt, mit deren Hilfe sowohl subjektive Theorien von Ausbildern und Auszubildenden als auch tatsächlich durchgeführte Arbeitsaufgaben an Arbeitsplätzen eines Kreditinstituts erfaßt werden sollen.

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  1. Frank Achtenhagen
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  2. Martina Noß
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Achtenhagen, F., Noß, M. (2000). Lernmöglichkeiten an kaufmännischen Arbeitsplätzen — Ansätze empirischer Forschung. In: Kompendium Weiterbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97460-0_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-97460-0_7

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

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