Skip to main content

Lernen mit neuen Medien: Eine Chance für neue Konzepte und innovative Ziele

  • Chapter
Kompendium Weiterbildung

Zusammenfassung

Was ist neu an den neuen Medien und was bedeutet das für das Lernen? Wie wird das, was technisch machbar ist, im Kontext von Lernen und Weiterbildung begründet? Ausgehend von diesen Eingangsfragen wollen wir im Folgenden diejenigen Problemstellungen einführen, die wir im vorliegenden Beitrag aufgreifen werden.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 64.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Cognition and Technology Group at Vanderbilt (1996): Looking at technology in context: A framework for understanding technology and educational psychology New York: Macmillan, S. 807–840

    Google Scholar 

  • Collis, B.A. & Sakomoto, T. (1996): Children in information age. In: Collis, B.A.; Knezek, G.A.; Lai, K.-W.; Miyashita, K.T.; Pelgrum, W.J.; Plomp. T. & Sakomoto, T. (Eds.): Children and computers in school New Jersey: Erlbaum, S. 1–8

    Google Scholar 

  • Dillon, A. & Gabbard, R. (1998): Hypermedia as an educational technology: A review of the quantitative research literature on learner comprehension, control, and style. Review of Educational Research, 68, S. 322–349

    Google Scholar 

  • Fischer, F.; Gräsel, C.; Kittel, A. & Mandl, H. (1996): Entwicklung und Untersuchung eines computerbasierten Mappingverfahrens zur Strukturierung komplexer Information. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 43, S. 266–280

    Google Scholar 

  • Frank, G. (1998): Jenseits von Geld und Information. Zur Ökonomie der Aufmerksamkeit. gdi-impuls, 1, S. 16–26

    Google Scholar 

  • Friedrich, H.F. & Mandl, H. (1997): Analyse und Förderung selbstgesteuerten Lernens. In: Weinert, F.E. & Mandl, H. (Hrsg.): Psychologie der Erwachsenenbildung. Enzyklopädie der Psychologie, D/I/4. Göttingen: Hogrefe, S. 237–293

    Google Scholar 

  • Geyken, A.; Mandl, H. & Reiter, W. (1998): Selbstgesteuertes Lernen mit Tele-Tutoring. In: Schwarzer, R. (Hrsg.): MulitMedia und TeleLearning. Lernen im Cyberspace. Frankfurt: Campus Verlag, S. 182196

    Google Scholar 

  • Gräsel, C. (1997): Wir können auch anders: Problemorientiertes Lernen an der Hochschule. In: Gruber, H. & Renkl, A. (Hrsg.): Wege zum Können. Determinanten des Kompetenzerwerbs. Berlin: Huber, S. 201–216

    Google Scholar 

  • Gräsel, C.; Fischer, F.; Bruhn, J. & Mandl, H. (1997): „Ich sag Dir was, was Du schon weißt“. Eine Pilotstudie zum Diskurs beim kooperativen Lernen in Computernetzen. Forschungsbericht Nr. 82. München: Ludwig-Maximilians-Universität, Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie

    Google Scholar 

  • Greeno, J.G.; Collins, A.M. & Resnick, L.B. (1996): Cognition and learning. In: Berliner, D.C. & Calfee, R.C. (Eds.): Handbook of educational psychology. New York: Macmillan, S. 15–46

    Google Scholar 

  • Linder, U. & Vogt, H. (1998): Entwicklung eines Modells zur Beschreibung von Lernzielen/-inhalten in der beruflichen Weiterbildung (Abschlußbericht des IBF zu einem Projekt im Auftrag des Deutschen Industrie-und Handelstages). Bonn: DIHT-Gesellschaft für Berufliche Bildung.

    Google Scholar 

  • Mandl, H.; Reinmann-Rothmeier, G. & Gräsel, C. (1998): Rahmenkonzept für das BLK-Programm „Systematische Einbeziehung von Medien, Informations-und Kommunikationstechnologien in Lehr-Lernprozesse (Forschungsbericht 91 ). München: Ludwig-Maximilians-Universität, Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie.

    Google Scholar 

  • Mayer, R.E. (1997): Are we asking the right questions? In: Educational Psychologist, 32, S. 1–19.

    Google Scholar 

  • Mayer, R.E. (1998): Multimedia aids to problem-solving transfer. Paper presented at Symposium on „Transfer: Recent findings and future perspectives“. August 1998, San Francisco

    Google Scholar 

  • Nistor, N. & Mandl, H. (1997): Lernen in Computernetzwerken: Erfahrungen mit einem virtuellen Seminar. In: Unterrichtswissenschaft, 25, S. 19–33

    Google Scholar 

  • North, K. (1998): Wissensorientierte Unternehmensführung. Wertschöpfung durch Wissen. Wiesbaden: Gabler

    Google Scholar 

  • Owston, R. (1997): The World Wide Web: A technology to enhance teaching and learning? In: Educational Researcher, 28, S. 27–33.

    Google Scholar 

  • Reinmann-Rothmeier, G. & Mandl, H. (1996): Problemorientiertes Lernen mit Multimedia. In: Süddeutsche Zeitung (Hrsg.): SZ-Seminarbewertung. Dokumentation München: Oldenburg S. 1–20

    Google Scholar 

  • Reinmann-Rothmeier, G. & Mandl, H. (1997): Problemorientiertes Lernen mit Multimedia. In: Geißler, K.A.; Landsberg. G. von & Reinartz, M. (Hrsg.): Handbuch Personalentwicklung und Training Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst. S. 1–20

    Google Scholar 

  • Reinmann-Rothmeier, G. & Mandl, H. (1998): Wenn Neue Medien neue Fragen aufwerfen. In: Universi-tas, 53, S. 466–576

    Google Scholar 

  • Reinmann-Rothmeier, G.; Mandl, H. & Aufschläger, M. (1997): Problemorientierte Unterrichtsgestaltung im Rahmen des Lehrgangs Technischer Betriebswirt IHK (Praxisbericht Nr. 5 ). München: LudwigMaximilians-Universität, Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie.

    Google Scholar 

  • Reinmann-Rothmeier, G.; Mandl, H. & Erlach, C. (1999): Wissensmanagement in der Weiterbildung. In: R. Tippelt (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich

    Google Scholar 

  • Roschelle, J. & Pea, R.D. (1999): Trajectories from today’s WWW to a powerful educational infrastructure. In: Educational Researcher, Research News and Comment, 28, S. 22–25

    Google Scholar 

  • Salomon, G. & Perkins, D. (1996): Learning in wonderland: What do computers really offer education? In: Kerr, S.T. (Ed.): Technology and the future of schooling Chicago: University Press of Chicago, S. 111–129

    Google Scholar 

  • Schnotz, W. (1997): Zeichensysteme und Wissenserwerb mit neuen Informationstechnologien. In: Gruber, H. & Renkl, A. (Hrsg.): Wege zum Können. Determinanten des Kompetenzerwerbs Berlin: Huber, S. 218–235

    Google Scholar 

  • Slotta, J.D. & Linn, M.C. (in press): The Knowledge Integration Environment: Helping students use the internet effectively. To appear in: Jacobson, M.J. & Kozma, R. (Eds.): Learning the Sciences of the 21st Century. Hillsdale, NJ: Erlbaum

    Google Scholar 

  • Stark, R.; Graf, M.; Renkl, A.; Gruber, H. & Mandl, H. (1995): Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlosen und multiple Lernkontexte. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychlogie und Pädagogische Psychologie, XXVII (4), S. 289–312

    Google Scholar 

  • Weidenmann, B. (1997): Verlangen die neuen Medien ein neues Lesen? In: Höflung, S. & Mandl, H. (Hrsg.), Lernen für die Zukunft. Lernen in der Zukunft. Wissensmanagement in der Bildung. Berichte und Studien der Hanns-Seidel-Stiftung, Bd. 74. München: Hanns-Seidel-Stiftung e.V., S. 88–96

    Google Scholar 

  • Werner, A. & Becker, A. (1997): Multimedia — Das Objekt und seine Entwicklung. In: Ludes, P. & Werner, A. (Hrsg.): Multimedia — Kommunikation: Theorien, Trends und Praxis. Opladen: Westdeutscher Verlag, S. 87–104

    Google Scholar 

  • Windschitl, M. (1998): The WWW and classroom research: What path should we take? In: Educational Researcher, 27, S. 28–33

    Google Scholar 

Download references

Authors

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2000 Leske + Budrich, Opladen

About this chapter

Cite this chapter

Reinmann-Rothmeier, G., Mandl, H. (2000). Lernen mit neuen Medien: Eine Chance für neue Konzepte und innovative Ziele. In: Kompendium Weiterbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97460-0_15

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-97460-0_15

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-8100-2578-4

  • Online ISBN: 978-3-322-97460-0

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics