Die räumliche Struktur von Wohnumwelten und ihre Bedeutung als Ort für die Selbstsozialisation von Kindern

Zusammenfassung

Unter den verschiedenen für die Sozialisation und speziell die Selbstsozialisation von Kindern bedeutsamen Umwelten, nimmt die engere Umgebung der elterlichen Wohnung, der Stadtteil, eine besondere Stellung ein. Schon in den 30er Jahren erforschte Martha Muchow (Muchow/Muchow 1935) die Spielund Streifräume von Kindern in deren Wohnviertel im Hamburger Stadtteil Barmbeck. Sie führte systematische Verhaltensbeobachtungen mit dem Ziel durch, die objektiven Handlungsmöglichkeiten der Kinder zu beschreiben. Dabei konnte sie beobachten, wie Kinder die durch die Erwachsenen festgelegten Funktionen von Gebäuden, Straßen und Plätzen als Spielorte umdefinierten und wie sie z.B. den Löschplatz am Osterkanal oder das Kaufhaus Karstadt in ihre subjektiv konstruierten Eigenwelten integrierten. Neben der elterlichen Wohnung und den institutionellen Sozialisationsinstanzen Kindergarten und Schule wird das Wohnviertel vor allem als Freizeitort aufgesucht. Aber auch bei den täglichen Aktivitäten und Erledigungen wie dem Schulweg oder beim Einkaufen eignen sich Kinder ihre Wohnumgebung an. Van Vliet (1983a) sieht im Wohnviertel die wichtigste räumliche Manifestation des „fourth environment“, des Bereichs, in dem Kinder ohne die Kontrolle Erwachsener neue Erfahrungs- und Handlungsmöglichkeiten erproben können.