Zusammenfassung
Medien nehmen in der modernen Gesellschaft in vielerlei Hinsicht einen zentralen Stellenwert ein — nicht nur unter politischen und ökonomischen Aspekten, sondern nicht zuletzt auch als wesentliche Instanzen der Sozialisation von Kindern. Die zunehmende Bedeutung der Medien stellt all jene, die mit der Erziehung und Bildung von Kindern befaßt sind (Eltern, Erzieherinnen, Lehrer/innen etc.), vor das Problem, eine Entwicklung zu verstehen, zu bewerten, in ihren Auswirkungen einzuschätzen und zu bewältigen, die ihnen von ihrem eigenen Sozialisationshintergrund her nicht oder nur wenig vertraut ist.
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Literatur
Da das Forschungsprojekt zum Zeitpunkt der Drucklegung dieses Aufsatzes noch nicht abgeschlossen war, sind alle hier dargestellten Ergebnisse als Zwischenergegbnisse anzusehen. Eine abschließende Bewertung im Kontext aller Projektteile steht noch aus.
Die Mittelwerte für die Mediennutzung der Erzieherinnen beziehen sich nur auf diejenigen Befragten, die angaben, das jeweilige Medium auch tatsächlich zu nutzen.
Dabei handelte es sich um a) bewahrpädagogische Ansätze, b) kritische, vor allem soziologisch orientierte Ansätze, c) kompetenzorientierte und d) kindzentrierte Ansätze.
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© 1999 Leske + Budrich, Opladen
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Six, U., Frey, C., Schütte, D. (1999). Medienerziehung im Kindergarten. In: Fromme, J., Kommer, S., Mansel, J., Treumann, K.P. (eds) Selbstsozialisation, Kinderkultur und Mediennutzung. Reihe Kindheitsforschung, vol 12. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97447-1_20
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-2345-2
Online ISBN: 978-3-322-97447-1
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