Veränderungen der außerfamilialen Entwicklungsbedingungen

Zusammenfassung

Der ökologische Übergang von der Familie in die institutionalisierte außerfamiliale Betreuung — also Krippe, Kindergarten und Schule — stellt das Kind vor neue Entwicklungsaufgaben, deren Bewältigung maßgeblich davon abhängt, mit welchen Ressourcen die Familie das Kind in die neue Umwelt entläßt. Es muß in der Lage sein, sich in einer fremden Umgebung zurechtzufinden, und lernen, neuartige Beziehungen zu fremden Personen aufzubauen und sich in eine Gruppe Gleichaltriger einzufügen. Diese neuen Anforderungen können für das Kind in ihrer Gesamtheit den Charakter eines kritischen Lebensereignisses annehmen (Schmidt-Denter 1988: 23). Positive Erfahrungen des Kindes in diesem Kontext haben günstige Einflüsse auf die kognitive, soziale und emotionale Entwicklung (Suess/Grossmann/Sroufe 1992, Grossmann 1995).