Zusammenfassung
Wenn es um Instanzen politischer Sozialisation geht, wird das Schulfach Politische Bildung nicht selten an erster Stelle genannt. Vor allem die praktische Politik überschätzt diese Sozialisationsagentur, indem sie ihr immer neue Aufgaben zuweist. Fehlt es an demokratischen Einstellungen, Nationalgefühl, Europagesinnung oder Umweltbewußtsein, dann fällt den Politikern und Politikerinnen nichts anderes ein, als nach mehr Politischer Bildung zu rufen. Daß diese oft überbewertet oder als Alibi mißbraucht werden kann, rührt daher, daß es schwierig ist, die Wirkung dieser Sozialisationsinstanz festzustellen.
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Anmerkungen
G.C. Behrmann, Soziales System und politische Sozialisation. Eine Kritik der neueren politischen Pädagogik, Stuttgart 1972, S. 159.
P. Ackermann, Ziele und Möglichkeiten politischer Sozialisation, in: P. Ackermann (Hrsg.), Politische Sozialisation, Opladen 1974, S. 9–36, hier S. 9ff. Als — u.a. überdies sozialisationstheoretisch interessierten -Abriß der Entwicklung Politischer Bildung hierzulande, der auch eine Differenzierung gegenüber politischer Erziehung bietet,
vgl. B. Claußen, Zur Sozialgeschichte der politischen Erziehung in der Bundesrepublik Deutschland: Versäumnisse der Vergangenheitsbewältigung, Pluralismus und die Grenzenlosigkeit strikter West-Orientierung, in: B. Claußen/B. Wellie (Hrsg.), Bewältigungen. Politik und Politische Bildung im vereinigten Deutschland, Hamburg 1993, S. 376–496.
P. Ackermann, Politiklehrerausbildung. Analyse und Dokumentation, Bonn 1978, S. 63ff.
F. Marz u.a., Bestandsaufnahme Sozialkundeunterricht. Ergebnisse und Lösungsvorschläge, Stuttgart 1977.
K. Urban, Bedingungen politischen Lernens bei Schülern. Eine empirische Studie, München 1976, S. 74.
G. Weißeno, Politisches Lernen im schulischen Politikunterricht. Zur Bedeutung empirischer Befunde für didaktische Entscheidungen, Frankfurt/Main 1983, S. 60.
W.-D. Scholz, Lehrer im Politikunterricht. Eine Untersuchung beruflicher Orientierungen der Lehrer von Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien, Weinheim u. Basel 1981, S. 248.
H. Harms/G. Breit, Zur Situation des Unterrichtsfachs Sozialkunde/Politik und der Didaktik des politischen Unterrichts aus der Sicht von Sozialkundelehrerinnen und -lehrern. Eine Bestandsaufnahme, in: W. Cremer/I. Commichau (Red.), Zur Theorie und Praxis der politischen Bildung, Bonn 1990, S. 13–163.
A.a.O., S. 142.
E. Becker u.a., Erziehung zur Anpassung? Eine soziologische Untersuchung der politischen Bildung in den Schulen, 3. Aufl. Frankfurt/Main 1970, und
M. Teschner, Politik und Gesellschaft im Unterricht. Eine soziologische Analyse der politischen Bildung an hessischen Gymnasien, 2. Aufl. Frankfurt/ Main 1969.
Teschner, Politik und Gesellschaft im Unterricht. Eine soziologische Analyse der politischen Bildung an hessischen Gymnasien, 2. Aufl. Frankfurt/ Main 1969a.a.O., S. 172.
Siehe H. Faulstich-Wieland, Politische Sozialisation in der Berufsschule. Ein Beitrag zur Rolle des Berufsschullehrers bei der Vermittlung gesellschaftlichen Bewußtseins, Weinheim u. Basel 1976.
So Marz u.a., Politische Sozialisation in der Berufsschule. Ein Beitrag zur Rolle des Berufsschullehrers bei der Vermittlung gesellschaftlichen Bewußtseins, Weinheim u. Basel 1976a.a.O.
Urban, Politische Sozialisation in der Berufsschule. Ein Beitrag zur Rolle des Berufsschullehrers bei der Vermittlung gesellschaftlichen Bewußtseins, Weinheim u. Basel 1976a.a.O., S. 154.
A.a.O, S. 84ff.
J.S. Magenheim u.a., Bedingungen politischer und beruflicher Sozialisation von jugendlichen Erwerbstätigen. Empirische Untersuchung zur Interdependenz von Sozialisationsfaktoren, Weinheim u. Basel 1981, S. 427.
J.V. Torney u.a., Civic Education in Ten Countries. An Empirical Study, New York 1975.
K. Rothe, Schüler und Politik. Eine vergleichende Untersuchung bayerischer und hessischer Gymnasialschüler, Opladen 1993.
H. Müller, Rassen und Völker im Denken der Jugend. Vorurteile und Methoden zu ihrem Abbau, Stuttgart 1967.
A. Harnischfeger, Die Veränderung politischer Einstellungen durch Unterricht. Ein Experiment zur Beeinflussung der Nationbezogenheit, Berlin 1972, S. 120.
G. Schmitt, Sozialisationsfelder politischen Lernens in Kindheit und Jugend, Diss. Bonn 1977, S. 139.
G. Weißeno, Lernertypen und Lernerdidaktiken im Politikunterricht. Ergebnisse einer fachdidaktisch motivierten Unterrichtsforschung, Frankfurt/Main 1989.
Vgl. die Übersicht bei D. Richter, Stand und Perspektiven Feministischer Politischer Bildung für Jungen und Mädchen, in: W. Sander (Hrsg.), Konzepte der Politikdidaktik. Aktueller Stand, neue Ansätze und Perspektiven, Hannover 1993, S. 153–169.
T. Grammes, Methoden fachdidaktischer Unterrichtsforschung. Eine Brücke zwischen Theorie und Praxis? In: Bundeszentrale, 1993a.a.O., S. 191–209.
M. Hättich u.a., Die politische Grundordnung der Bundesrepublik Deutschland in Politik- und Geschichtsbüchern, Melle 1985, S. 27ff.
Vgl. z. B. V. Nitzschke, Zur Wirksamkeit politischer Bildung. Schulbuchanalyse, Frankfurt/Main 1966;
K. Fohrbeck u.a., Heile Welt und Dritte Welt. Medien und politischer Unterricht I. Schulbuchanalyse, Opladen 1971;
H. Freiwald u.a., Das Deutschlandproblem in Schulbüchern der Bundesrepublik, Düsseldorf 1973.
Vgl. G. Stein (Hrsg.), Schulbuchschelte als Politikum und Herausforderung wissenschaftlicher Schulbucharbeit, Stuttgart 1979.
B. Götz, Lehrer in der Wende, Ludwigsburg 1986, S. 75ff.
Hättich u.a., Lehrer in der Wende, Ludwigsburg 1986, a.a.O., S. 518.
Urban, Lehrer in der Wende, Ludwigsburg 1986, a.a.O., S. 212.
A.a.O, S.519.
G. Schmitt, Bedingungen politischen Lernens in der Schule, in: G. Schmitt (Bearb.), Individuum und Gesellschaft in der politischen Sozialisation, Tutzing 1980, S. 94–113, hier S. 103.
W. Hilligen, Zur Didaktik des politischen Unterrichts II. Schriften 1950–1975 — kommentiert 1975; ein Supplement, Opladen 1976, S. 25ff.
Becker, Zur Didaktik des politischen Unterrichts II. Schriften 1950–1975 — kommentiert 1975; ein Supplement, Opladen 1976, S. 25ff a.a.O.;
Teschner, Zur Didaktik des politischen Unterrichts II. Schriften 1950–1975 — kommentiert 1975; ein Supplement, Opladen 1976, S. 25ff a.a.O.;
Marz, Zur Didaktik des politischen Unterrichts II. Schriften 1950–1975 — kommentiert 1975; ein Supplement, Opladen 1976, a.a.O., S. 142ff., und
Ackermann, Politiklehrerausbildung, 1976a.a.O., S. 20ff.
Scholz, Politiklehrerausbildung, 1976a.a.O., S. 214.
A.a.O., S. 229.
Harms /Breit, Politiklehrerausbildung, 1976a.a.O. S. 142.
A.a.O., S. 144.
Vgl. die zusammenfassende Darstellung bei I. Ziegler, Politische Bildung an der Grundschule. Empirische Ergebnisse der politischen Psychologie und didaktische Konsequenzen, Opladen 1988; dort finden sich weitere Literaturangaben.
A.a.O., und
F. Marz u.a., Bedingungen politischen und sozialen Lernens in der Grundschule. Analysen der Unterrichtswirklichkeit und pädagogische Möglichkeiten, Stuttgart 1978.
Siehe den Beitrag von G. Kandzora im vorliegenden Handbuch.
K. Wasmund, Welchen Einfluß hat die Schule als Agent der politischen Sozialisation? In: B. Claußen/K. Wasmund (Hrsg.), Handbuch der politischen Sozialisation, Braunschweig 1982, S. 64–83, hier S. 76f.
Außerdem siehe als Ergänzung auch B. Claußen, Welcher Art sind die Beziehungen zwischen der politischen Sozialisation und dem Politikunterricht in den Sekundarstufen I und II des Schulwesens? In: Claußen/ Wasmund, 1982a.a.O., S. 201–235, der eine gesellschafts- und politiktheoretische Deutung und Erklärung der meisten der hier referierten Befunde zur Wirksamkeit Politischer Bildung bietet.
H. Giesecke, Didaktik der politischen Bildung, Neuausg. München 1972, S. 207.
Aktueller: H. Giesecke, Politische Bildung. Didaktik und Methodik für Schule und Jugendarbeit, Weinheim u. München 1993, S. 40ff.
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© 1996 Leske + Budrich, Opladen
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Ackermann, P. (1996). Das Schulfach ‚Politische Bildung‘ als institutionalisierte politische Sozialisation. In: Claußen, B., Geißler, R. (eds) Die Politisierung des Menschen. Reihe: Politische Psychologie, vol 2. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97272-9_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-97272-9_4
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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