Lassen sich Herausforderungen verstehbar und erfahrbar machen?

Zusammenfassung

Am 8. Juli 1990 Sonntag abend überlegt sich ein Sozialkundelehrer, was er am nächsten Tag mit seiner Klasse in der letzten Stunde vor den großen Ferien machen soll. Zu den besonderen Unterrichtsbedingun-gen gehört das Endspiel der Fußballweltmeisterschaft, das am Montag morgen viele Schüler sicherlich mehr beschäftigen dürfte als ‚Politik‘. Der Lehrer beschließt, auf das ‚Großereigenis‘ einzugehen und die Fußballweltmeisterschaft als Themenbereich zu wählen. Läßt sich daraus ein politikorientiertes Thema gewinnen? Kann damit ein Unterricht gestaltet werden, der nicht nur der subjektiven Betroffenheit der Schüler, sondern auch den Zielen des Politischen Unterrichts gerecht wird. Gewohnt, die Herausforderungen von Hilligen in die Überlegungen zur Themenauswahl und Inhaltsstrukturierung einzubeziehen, beginnt der Lehrer, in dem Ereignis nach der Abbildung einer oder mehrerer dieser Herausforderungen zu suchen. Und er wird schnell fündig. Nur eine der Möglichkeiten soll hier kurz skizziert werden. Spiegeln sich nicht in dem überraschend guten Abschneiden der Mannschaft Kameruns, dem exotisch anmutenden Auftritt des Teams aus den Vereinigten Emiraten und dem Endspiel einer europäischen gegen eine südamerikanische Mannschaft die Interdependenz, die Zusammengehörigkeit und wechselseitige Abhängigkeit aller Menschen und Länder dieser