„Pädagogische Programme“ und ihre Wirksamkeit. Das Beispiel der Umdeutung schulischer Normen und Erwartungen in der Altersgruppe

Zusammenfassung

Neben den im engeren Sinne entwicklungspsychologischen und soziologischen Untersuchungen des Jugendalters läßt sich seit dem Beginn der Deutschen Jugendbewegung eine spezifisch pädagogische Deutungsrichtung und Bewertungsrichtung des Handelns und Erlebens von Heranwachsenden feststellen. Diese ist einerseits von der normativen Implikation inspiriert, daß zur Gewinnung von Autonomie und Selbständigkeit Heranwachsende auch autonomer Handlungsspielräume bedürfen, die sie von vorschnellen Identifikationen mit Konformitätszumutungen und ideologischen Identifikationen schützen. Auf der anderen Seite betont diese pädagogische Betrachtungsweise die Notwendigkeit der pädagogischen Interpretations- und Handlungshilfe auf dem Wege zur autonomen Lebensbewältigung.

Das Projekt „Altersgruppensozialisation“ wurde von 1982 bis 1984 wesentlich von Gabriele Schneider getragen.