Advertisement

Entwicklungsbedingte Veränderungen des Verständnisses staatspolitischer Begriffe

  • Kerstin Steiner

Zusammenfassung

Der Erwerb staatsbürgerlicher Kompetenz stellt eine der Entwicklungsaufgaben dar, die Jugendliche zu bewältigen haben (Havighurst, 1953). Eine Voraussetzung für rationales politisches Urteilen und Handeln — für „Mündigkeit“, „Selbstbestimmung“, „Mitverantwortung“ als allgemeine Ziele politischer Bildung (z. B. Hilligen, 1975) — bildet das Verstehen staatspolitischer Strukturen und Organisationsformen.

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literaturverzeichnis

  1. Adelson, J., The development of ideology in adolescence. In S.E. Dragastin & G. H. Elder (Hg.), Adolescence in the life cycle. Psychological change and social context. New York: Wiley, 1975. S. 63–78.Google Scholar
  2. Adelson, J., Green, B. & O’Neil, R., Growth of the idea of law in adolescence. Developmental Psychology, 1969, 1, 4, 327–332.CrossRefGoogle Scholar
  3. Adelson, J. & O’Neil, R., Growth of political ideas in adolescence The sense of community. Journal of Personality and Social Psychology, 1966, 4, 3, 295–306.CrossRefGoogle Scholar
  4. Damon, W., Zur Entwicklung der sozialen Kognition des Kindes. Zwei Zugänge zum Verständnis von sozialer Kognition. In W. Edelstein & M. Keller (Hg.), Perspektivitität und Interpretation. Beiträge zur Entwicklung des sozialen Verstehens. Frankfurt: Suhrkamp, 1982. S. 110–145.Google Scholar
  5. Damon, W., Die soziale Welt des Kindes. Frankfurt: Suhrkamp, 1984.Google Scholar
  6. Ewert, O., Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Stuttgart: Kohlhammer, 1983.Google Scholar
  7. Friedrich, P., Entwicklung formal-operationalen Denkens bei Jugendlidien. Mainz: Unveröffentlichte Diplomarbeit, 1984.Google Scholar
  8. Gallatin, J., Political thinking in adolescence. In J. Adelson, Handbook of adolescent psychology. New York: Wiley, 1980. S. 344–382.Google Scholar
  9. Havighurst, R.J., Developmental tasks and education. New York: Longmans, Green & Co., 1953.Google Scholar
  10. Hilligen, W., Zur Didaktik des politischen Unterrichts. I. Opladen: Leske, 1975.Google Scholar
  11. Inhelder, B. & Piaget, J., The growth of logical thinking from childhood to adolescence. New York: Basic Books, 1958.CrossRefGoogle Scholar
  12. Kohlberg, L., Moral stages and moralization. In T.E. Lickona (Hrsg.), Mcral development and behavior. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1976. S. 31–53.Google Scholar
  13. Piaget, J., Jean Piaget über Jean Piaget. Sein Werk aus seiner Sicht. München: Kindler, 1981.Google Scholar
  14. Selman, R. L., Toward a structural analysis of developing interpersonal relations concepts: Research with normal and disturbed boys. In A.D. Pick, Minnesota Symposia on Child Psychology, Vol 10. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1976. S. 156–200.Google Scholar
  15. Turiel, E., Die Entwicklung sozial-konventionaler und moralischer Konzepte. In W. Edelstein & M. Keller (Hg.), Perspektivität und Interpretation. Beiträge zur Entwicklung des sozialen Verstehens. Frankfurt: Suhrkamp, 1982, S. 146–187.Google Scholar

Copyright information

© Leske Verlag + Budrich GmbH, Leverkusen 1985

Authors and Affiliations

  • Kerstin Steiner

There are no affiliations available

Personalised recommendations