Einleitung

Zusammenfassung

Die seinerzeit heftig geführte Diskussion über Curriculum “Politik” scheint ihre Schärfe verloren zu haben, seitdem die “Richtlinien für den Politik-Unterricht NW” mit mehr oder weniger großem Erfolg den Zugang zur Praxis, d.h. in die Schule gefunden haben. Im alltäglichen Unterricht ist vieles von dem hinweggeglättet worden, was bei der Einführung von Curriculum “Politik” noch als politischer Sprengstoff von Theoretikern und Praktikern vehement umstritten wurde. Dies bedeutet aber keinesfalls, daß damit die Probleme gelöst wurden, die bisher bei der Vermittlung des Curriculum in die Praxis auftraten und immer wieder dann aktuell werden, wenn Lehrerfortbildung ihre wichtige Vermittlungsfunktion bei der Umsetzung curricularer Innovationen wahrnehmen will, oder gar den notwendigen Bezug zwischen curricularer Entwicklungsarbeit und Unterrichtspraxis sowie den Ausbildungsvoraussetzungen der Lehrer herzustellen versucht.