Standardisierte Produktion — Formalisierte Ausbildung

Zusammenfassung

In der nachstehenden Argumentation geht es um die Darstellung der Ver­änderung der Bildungsorganisation hin zu einer systematischen und insti­tutionalisierten Qualifizierung. D.h. es geht u.a. darum, daß mit der indu­striellen Gesellschaft Formen der Einübung und des Lernens durch Ab­schauen und Kopieren hinfällig werden. Dies liegt, was zu zeigen ist, an der Art der neuen Arbeitsprozesse selbst, die in ihren qualitativen Stan­dards, ihrer Systematik, Regelmäßigkeit und Reproduzierbarkeit andere Formen der Intervention voraussetzen und bedingen. In der vorindustriel­len Gesellschaft gab es wenig Schulunterricht und nur für wenige gab es längere Ausbildungszeiten. Die Eltern gaben an ihre Kinder weiter, was sie wußten und somit wurden auch die Berufe der Eltern „vererbt“, die Kinder wurden Bauern, Fischer usw... . Gelernt wurde durch Zusehen und in geringem Maße durch geregelten Unterricht — dieser war das Privileg für die oberen Schichten. Das Nebeneinander von formalem Unterricht und beobachtendem Lernen fand gelegentlich auch außerhalb des Elternhauses, in einem Handwerksbetrieb statt, wo die Kinder in die Lehre gegeben wurden. Erst viel später bildete sich die Notwendigkeit einer einheitlichen schulischen Ausbildung heraus.