Die Zeitstruktur von Nachsprechleistungen bei sprachentwicklungsgestörten und sprachunauffälligen Kindern

Zusammenfassung

Bei 20 sprachentwicklungsgestörten (G) und 20 sprachunauffälligen (NG) Kindern im Alter von 8;0 bis 10;0 Jahren (Altersdurchschnitt 9;0) wurde die Zeitstruktur ihrer Äußerungen untersucht. Die Kinder sprachen je 20 Modellsätze zweier unterschiedlich schwieriger Satztypen nach (syntaktisch/semantisch eindeutige versus syntaktisch/ semantisch uneindeutige Konstruktionen). Untersuchungsparameter waren Dauer und zeitliche Variabilität der Gesamtäußerungen sowie Art und Anzahl von Fehlern. Gleichzeitig wurde als Indikator für elementare Prozesse der Zeitverarbeitung die Ordnungsschwelle erhoben und zu den Parametern der Sprechleistung in Beziehung gesetzt. Gruppe G zeigte durchgehend größere Dauer und höhere Variabilität sowie weniger richtige Äußerungen. Die relativen Häufigkeiten der verschiedenen Fehlerarten waren in den Gruppen und den Satztypen unterschiedlich. Syntaktisch/semantisch uneindeutige Sätze führten in beiden Gruppen zu größerer Dauer, höhere Variabilität trat jedoch nur bei Gruppe G auf. Die sprachgestörten Kinder hatten eine signifikant höhere Ordnungsschwelle. Die Korrelationsanalyse zeigte jedoch nur geringe Zusammenhänge mit den Parametern der Sprechleistung.

Abstract

The time structure of sentence repetitions produced by 20 speech and language disordered children (G) and 20 children with normal speech (NG) between 8;0 and 10;0 years of age (average age 9;0) was analyzed. The children repeated 20 sentences each of two degrees of difficulty (syntactically/semantically unambiguous vs. syntactically/ semantically ambiguous construction). The measures investigated were duration and temporal variability of utterance in the two types of sentences and the type and number of errors made. In addition, the order threshold was determined as an indicator of elementary temporal processing and evaluated in relation to the measures of speech performance. The subjects in group G all needed longer and had more variability and fewer correct utterances than those in group NG. There were differences between the groups and between the sentence types in the relative frequency of the different types of error. In both groups syntactically/semantically ambiguous sentences required more time than the unambiguous sentences, but more variability was found in group G only. The speech/language disordered children had a significantly higher order threshold than the normal speakers. However, the correlations of this measure with the measures of speech performance were low.

Diese Untersuchung wurde im Rahmen des DFG-Projektes “Die zeitliche Organisation sprachlicher Strukturen als Sprachentwicklungsfaktor” durchgeführt.