Alternative Rechenverfahren

Zusammenfassung

Wir erleben zur Zeit eine breite didaktische Diskussion über die Art und Weise, wie in Zukunft die schriftlichen Rechenverfahren vermittelt werden sollen. Zum einen verlieren die Verfahren im Taschenrechner-Zeitalter zunehmend an lebenspraktischer Bedeutung. Zum anderen verstehen Kinder sie oft nicht, zumindest sind sie schwer „entdeckend zu entwickeln“, wie es die Richtlinien fordern, vor allem, wenn man auf ein ganz bestimmtes Verfahren hinaus will. Es besteht dann die Gefahr, daß unverstandene Verfahren mechanisch angewendet werden, was zu den in vielen empirischen Untersuchungen nachgewiesenen Fehlermustern fihrt.