Zusammenfassung
Die auf den Rechnungswesenunterricht bezogenen Zielvorgaben der Rahmenlehrpläne berufsbildender Schulen betonen den Instrumentalcharakter des Rechnungswesens im Hinblick auf die Fundierung ökonomischer Entscheidungen und zum Verständnis des wirtschaftlichen Geschehens. Im Hinblick auf diese curriculare Leitvorstellung ist die Fachdidaktik herausgefordert, die gegenwärtige Unterrichtspraxis kritisch zu überprüfen, in theoretisch begründeter Weise alternative Konstruktionen zu entwickeln und diese schließlich bei der Implementation zu begleiten und zu evaluieren. Mit dem vorliegenden Band erfolgt einerseits eine kritische Bestandsaufnahme gegenwärtiger Unterrichtspraxis und Ausbildungserfordernisse aus verschiedenen Blickwinkeln. Andererseits wird die Göttinger Unterrichtskonzeption des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesens in aktualisierter Form dargestellt und für den Bereich der Grundbildung auf einem mittleren Abstraktionsniveau konkretisiert.
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© 1996 Betriebswirtschaftlicher Verlag Dr. Th. Gabler GmbH, Wiesbaden
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Tramm, T., Preiß, P. (1996). Rechnungswesenunterricht und ökonomisches Denken. In: Preiß, P., Tramm, T. (eds) Rechnungswesenunterricht und ökonomisches Denken. Gabler Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-322-96343-7_1
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