Lebenswelt als neuer Bezugspunkt der politischen Bildung 1980–1989

Zusammenfassung

Nach 1980 war die Zeit der Produktion neuer didaktischer Konzeptionen vorbei, wenn man einmal von Rothe 1981 und Claußen 1981 absieht. Es begann in der Geschichte der Politikdidaktik die nachkonzeptionelle Phase mit ihrer „Pluralisierung“ (Kuhn/Massing 1990: 37) und „Aufsplitterung“ in eine Vielzahl von „Ansätzen“ (Gagel 1985: 411). Sie soll in dieser Lektion als vorläufig letzte Phase bis zum Jahre 1989, bis zur Öffnung der Mauer durch die DDR, betrachtet werden.