Zusammenfassung
“Wenn ich ein Millionär wäre und könnte mir die Zukunftsschule bauen”, so schreibt der Bremer Schulreformer Heinrich Scharrelmann (1922) vor rund siebzig Jahren, “ich würde über die Tür schreiben “Nichts ist so ordinär als Eilè.” Zeitdruck und Stundenhalten dominieren wie selbstverständlich den Schulalltag. Institutionelle Normierungen bestimmen den Rhythmus. Dabei haben Kinder beim Lernen doch — wie Flitner (1989, S. 489) es formuliert -”eigene und andere Zeitrhythmen als Industrie- und Erwachsenenwelt”.
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Literatur
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© 1995 Leske + Budrich, Opladen
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Holtappels, H.G. (1995). Zeitgestaltung und Schulqualität: Entwicklung der Lernkultur in “Vollen Halbtagsschulen” Niedersachsens. In: Holtappels, H.G. (eds) Ganztagserziehung in der Schule. Reihe Schule und Gesellschaft, vol 10. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95711-5_13
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-1456-6
Online ISBN: 978-3-322-95711-5
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