Zusammenfassung
Seit dem Schuljahr 1992/93 wird an sechs Grundschulen in Rheinland -Pfalz das pädagogische Konzept der „Lern- und Spielschule“ (LuSp) erprobt. Ausgangspunkt dieses Konzepts sind neben lernpsychologischen, pädagogisch-anthropologischen und didaktischen Grundlagen sozialisation-stheoretische Überlegungen. Eine zeitgemäße Grundschule sollte den tiefgreifenden Veränderungen in den Lebensbedingungen der Kinder (vgl. Fölling-Albers 1989) Rechnung tragen, indem sie so gestaltet wird, daß Kindern reiche Sozialerfahrungen ermöglicht, unmittelbare Erfahrungen erleichtert werden und Bewegungs-, Spiel- und Gestaltungsräume entstehen, in denen sie relativ selbstbestimmt miteinander umgehen lernen (vgl. Petition 1994).
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Literatur
Fölling-Albers, M.: Veränderte Kindheit — veränderte Grundschule. Frankfurt 1989.
Geibert, E.: Der Modellversuch „Integration von Spielpädagogik, Schulpädagogik und Sozialpädagogik im Primarbereich: die Lern- und Spielschule“. In: Staatliches Institut für Lehrerfort- und -Weiterbildung des Landes Rheinland-Pfalz (Hrsg.): Lern- und Spielschule. Saarburg 1994, S.1–12.
Krappmann, L.: Sozialisation in der Gruppe der Gleichaltrigen. In: Hurreimann, K. und Ulich, D. (Hrsg.): Neues Handbuch der Sozialisationsforschung, 1991, S. 355–375.
Petillon, H.: Der Schüler. Rekonstruktion der Schule aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen. Darmstadt 1987.
Petillon, H.: Das Sozialleben des Schulanfängers. Weinheim 1993.
Petillon, H.: Anspruch und Wirklichkeit einer zeitgemäßen Grundschule. In: Staatliches Institut für Lehrerfort- und -Weiterbildung des Landes Rheinland-Pfalz (Hrsg.): Lern- und Spielschule. Saarburg 1994, S. 15–35.
Petillon, H. und Flor, D.: Zwischenbericht der Wissenschaftlichen Begleitung „Lern-und Spielschule“. Landau 1995.
Sullivan, S. H.: Die interpersonale Theorie der Psychatrie. Frankfurt 1983.
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© 1995 Leske + Budrich, Opladen
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Petillon, H. (1995). Die Lern- und Spielschule in Rheinland-Pfalz: Evaluation aus der Perspektive der Kinder. In: Holtappels, H.G. (eds) Ganztagserziehung in der Schule. Reihe Schule und Gesellschaft, vol 10. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95711-5_11
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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