Zusammenfassung
Seit jeher ist das politische Themenangebot das »Aushängeschild« der meisten Erwachsenenbildungseinrichtungen. Politische Themen werden gleichsam fettgedruckt und an vorderster Stelle plaziert, sie sind das Tüpfelchen auf dem i der Bildungsarbeit. Und dennoch ist politische Bildung kein Numerus-clausus-Fach, dessen Veranstaltungen gleich in der ersten Semesterwoche ausgebucht sind. Die Fachbereichsleiter für »Gesellschaft/Politik/Wissenschaft« haben es schwer; ihre Teilnehmerzahlen nehmen sich meist bescheiden aus gegenüber denen der Fachbereiche berufliche Bildung, Fremdsprachen, Hauswirtschaft und musisch-kulturelle Bildung.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
R. Buchwald, Die Bildungsinteressen der deutschen Arbeiter (1934), in: W. Schulenberg (Hrsg.), Erwachsenenbildung, Darmstadt 1978. S. 71 ff.
K. E. Bungenstab, Umerziehung zur Demokratie. Düsseldorf 1970.
F. Borinski. Der Weg zum Mitbürger. Düsseldorf 1954.
H. Tietgens, Warum kommen wenig Industriearbeiter in die Volkshochschule? (1964), in: W. Schulenberg (Hrsg.), Erwachsenenbildung, Darmstadt 1978, S.98ff.
H. Ehrhardt. Zum Verhältnis von Aufstiegshoffnung und Bildungsinteresse, Dortmund 1965.
W. Schulenberg, Ansatz und Wirksamkeit der Erwachsenenbildung. Stuttgart 1957.
Kreuzberg-Studie: Die Einstellung der Kreuzberger Bevölkerung zur Volkshochschule, Berlin 1972.
W. Strzelewicz u. a., Bildung und gesellschaftliches Bewußtsein, Stuttgart 1966.
W. Strzelewicz, Bildungssoziologische Forschung im Weiterbildungsbereich, in: H. Siebert (Hrsg.), Taschenbuch der Weiterbildungsforschung, Baltmannsweiler 1979, S. 147f.
W. Schulenberg u. a., Soziale Lage und Weiterbildung, Braunschweig 1979.
K. Horn, Politische Bildung und reale Beteiligungschancen, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.), Politische Partizipation, Bonn 1985, S. 95 ff.
I. Kant, Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?, in: Werke, hrsg. von E. Cassirer/ A. Buchenau, Berlin 1922, Bd. IV, S. 169.
Vgl. zum Beispiel W. Mickel/D. Zitzlaff (Hrsg.), Handbuch zur politischen Bildung, Opladen 1988.
E. Harke, Pädagogische und psychologische Probleme der Erwachsenenbildung, Leipzig 1966.
A. Weymann, Lernen und Sprache, Hannover 1977, S. 65.
Ebenda, S. 81.
Ebenda, S. 85.
Ebenda, S. 46.
J. Klapper, Die gesellschaftlichen Auswirkungen der Massenkommunikation, in: W. Schramm (Anm. 29 ), S. 851f.
N. Maccoby, Die neue »wissenschaftliche Rhetorik«, in: W. Schramm (Anm. 29), S. 55ff.
I. Janis, Persönlichkeitsstruktur und Beeinflußbarkeit, in: W. Schramm (Anm. 29), S. 71 ff.
O. Negt. Soziologische Phantasie und exemplarisches Lernen, Frankfurt/M. 1966.
P. Freire, Pädagogik der Unterdrückten. Reinbek 1973, S. 57.
Deutscher Industrie-und Handelstag (Hrsg.), Dynamik durch Weiterbildung, Bonn 1985, S. 29f.
J. H. Knoll, Jugendbewegung, Opladen 1988.
O. Negt (Anm. 37).
S. B. Robinsohn, Bildungsreform als Revision des Curriculum, Neuwied 1972.
Ebenda, S. 45.
R. Mager, Lernziele und programmierter Unterricht, Weinheim 1969, S. 7.
J. Habermas, Theorie des kommunikativen Handelns, 2 Bde., Frankfurt/M. 1981.
M. Beyersdorf (Anm. 17), S.80.
R. Jungk/N. Müllert, Zukunftswerkstätten, München 1981.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 1990 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Siebert, H. (1990). Lerninteressen und Lernprozesse in der politischen Erwachsenenbildung. In: Cremer, W., Klein, A. (eds) Umbrüche in der Industriegesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95692-7_23
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-95692-7_23
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-0855-8
Online ISBN: 978-3-322-95692-7
eBook Packages: Springer Book Archive