Zusammenfassung
Im folgenden werden Teilergebnisse aus zwei Projekten der Arbeitsgruppe Interpretative Unterrichtsforschung vorgestellt. Ziel ist hierbei, das Spektrum der Forschungsfragen etwas zu beleuchten.
Zum Problem der Darstellung von Forschungsarbeiten s. Abschnitt II:2.
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Literatur
Eine ergänzende Fragestellung verfolgt Naujok in II:3.2.
Die Zeilennumerierung stimmt nicht mit dem Original überein (Krummheuer 1997a, 46f.). Dort haben die Zeilen die Numerierung 47 bis 65. Auch die Transkriptionszeichen stimmen nicht mit denen im Originaltranskript überein. Sie sind hier an die von den Transkripten in II:3.2 angepaßt worden. Die Regeln werden in der Transkriptionslegende am Ende der Publikation wiedergegeben. In spitze Klammern gesetzte Zahlen verweisen auf Transkriptzeilen.
Wenn im folgenden aus den Transkripten zitiert wird, so wird das Zitierte unter Beibehaltung aller sonstigen Markierungen stets kursiv gesetzt.
Eine Analyse von Partizipationsformen wird in dem DFG-Projekt geleistet. Für die vorläufigen Ergebnisse der diesbezüglichen Untersuchung s. Brandt & Krummheuer 1998.
Dieser Abschnitt ist an einen Vortrag gleichen Titels angelehnt: Vollmer 1997.
Die Transkriptionsregeln sind im Anschluß an die Literatur abgedruckt. Der Zeilenumbruch stimmt nicht mit dem Original überein; die ursprüngliche Zeilennumerierung wird beibehalten.
Wenn im folgenden aus den Transkripten zitiert wird, so wird das Zitierte unter Beibehaltung aller sonstigen Markierungen stets kursiv gesetzt. In spitze Klammern gesetzte Zahlen verweisen auf Transkriptzeilen.
In diesen Zeilen ist quasi eine Argumentationsanalyse formuliert.
Zu Autonomie als Ziel von Lernprozessen s. Bruner 1983, Markowitz 1986 und II:1.3.
In ähnlicher Weise wurden diese Untersuchungen auf der 7. Jahrestagung Grundschulpädagogik 1998 in Hildesheim vorgetragen und werden in Anlehnung daran veröffentlicht (Naujok 1999).
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© 1999 Leske + Budrich, Opladen
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Krummheuer, G., Naujok, N. (1999). Einzelergebnisse aus Projekten zur sozialen Konstitution von Lernen in der Grundschule. In: Grundlagen und Beispiele Interpretativer Unterrichtsforschung. Qualitative Sozialforschung, vol 7. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95191-5_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-95191-5_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-2395-7
Online ISBN: 978-3-322-95191-5
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