Zusammenfassung
Treibhauseffekt, Zerstörung der Ozonschicht, Tropenwaldzerstörung, Verlust der Artenvielfalt, Meeresbelastung, Versäuerung von Böden und Gewässern sind die bedeutenden Umweltprobleme unserer Zeit. Die Überlastung der Absorptionsfähigkeit der Umweltmedien mit den nicht mehr nutzbaren Resten des Wirtschaftens mindert deren Selbstreinigungskräfte und damit die kostenlose Bereitstellung lebenswichtiger Funktionen. Der massive Einsatz nicht-regenerierbarer Ressourcen muß zwangsläufig irgendwann zu deren Erschöpfung führen, die Nutzung der erneuerbaren Ressourcen über ihre Regenerationsfähigkeit hinaus kann auch aus diesen erschöpfliche Ressourcen machen. Die globalen Umweltprobleme, deren Minderung nur geringfügig ins nationale Entscheidungskalkül einbezogen werden, verursachen langfristig existentielle Nöte, berauben Menschen ihrer Lebensgrundlage, erhöhen die weltweiten Schadenskosten, führen zu Konflikten um knappe Ressourcen und beeinträchtigen die nationale und internationale Sicherheit. Dies wird noch verschärft durch die extrem unterschiedlichen Nutzungen der verschiedenen Ländergruppen. Würden alle Menschen die Umwelt nutzen wie die Menschen in den Industrieländern, wären die ökologischen Folgen dramatisch. Im Gegensatz zu früheren Umweltproblemen sind die Belastungen und Übernutzungen mit den Sinnen nicht mehr wahrnehmbar, so daß die Erzeugung von Handlungsbereitschaft angewiesen ist auf Sensibilisierung durch die Wissenschaft und den Transfer ihrer Ergebnisse über öffentliche Kanäle wie Schule, Massenmedien und umweltbewußte Organisationen. Die Umweltprobleme der heutigen Zeit sind zudem globaler und interdependenter Natur.
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Literatur
Um „Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung“ für Bildungsprozesse fruchtbar zu machen, reicht die fachliche Erschließung nicht aus. Es bedarf der Einbettung der als lembedeutsam ermittelten Gegenstände in lebendige, anschauliche Problemstellungen, die unter Förderung der Selbsttätigkeit der Lernenden sowohl der Erschließung der Inhalte dienen als auch in der Lage sind, zur Förderung von Kompetenzen beizutragen, die über den spezifischen Gegenstand hinaus reichen. In Weber(1997) werden Möglichkeiten einer bildungstheoretisch fundierten, handlungsorientierten Umsetzung entwikkelt.
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© 1998 Leske + Budrich, Opladen
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Weber, B. (1998). Resümee. In: Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung. Analysen, vol 62. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95126-7_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-95126-7_6
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-322-95127-4
Online ISBN: 978-3-322-95126-7
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