Zweiter Schritt: Das Jugendhaus als Aneignungsraum aus der Sicht der Kinder und Jugendlichen

Zusammenfassung

Dieser Schritt besteht aus einer Analyse der Räume der Kinder- und Jugendarbeit und der darin liegenden Aneignungsmöglichkeiten aus der Sicht der Kinder und Jugendlichen. Die Fragen lauten:

• Wie sehen Kinder und Jugendliche die Angebote und Räume der Kinder-und Jugendarbeit als Bestandteile ihrer Lebenswelt?

• Welche Aneignungsmöglichkeiten finden Kinder und Jugendliche vor, auch in informellen, pädagogisch nicht geplanten Bereichen?

• Welchen Stellenwert, welche Bedeutungen und Funktionen übernimmt ein Jugendhaus („Gebrauchswert“) in der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen?

Für diesen qualitativen Zugang muß der Aneignungsbegriff präzisiert und im nächsten Schritt pädagogisch operationalisiert werden, auch um die Qualitäten der Räume besser zu fassen und eine bewußte Anwendung sozialräumlicher Kategorien möglich zu machen.