Zusammenfassung
Die Edinburgh Review, die grosse polemische Zeitschrift der schottischen Aufklärung (Rothblatt 1988, S. 125), diskutierte in ihren Ausgaben von Oktober 1809 bis Februar 1811 intensiv Fragen der Erziehung. Dies war Gewohnheit; die Themen dieser Ausgaben wie der Fortschritt der Wissenschaften, die Entwicklung der beruflichen Bildung, die Erziehung der Mädchen oder die Reform der Schulen1, interessierten die Leser der Zeitschrift seit ihrer Gründung im Jahre 1754. Im November 1809 wird Joseph Fox’ Darstellung der Bell-Lancaster-Methode rezensiert, einhergehend mit Modellen der „Education of the labouring Classes“ sowie einer Würdigung von Thomas Bernards „New School“, einer der vielen Abhandlungen der Reformpädagogik, die im England der beginnenden Industrialisierung diskutiert wurden.Die Edinburgh Review war hierfür das öffentliche Organ, das in europäischer Perspektive informierte und die Reform der Erziehung zu einem erstrangigen Thema entwickelte, neben Politik und Oekonomie und gleichrangig zur Literatur und Kunst der Epoche. Eine solche Bedeutung hatte nur vor einem interessierten Publikum entstehen können, das Interesse an öffentlicher Bildung war gleichsam das Produkt öffentlicher Bildung.
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Oelkers, J. (1997). Oeffentlichkeit und Bildung: Zur historischen Genesis eines europäischen Konzepts. In: Braun, KH., Krüger, HH. (eds) Pädagogische Zukunftsentwürfe. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95105-2_3
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