Zusammenfassung
Welchen Leitbildern sind Pädagoginnen, die mit Mädchen bzw. jungen Frauen arbeiten1 verpflichtet, welche Bilder von Mädchen und jungen Frauen als möglichen Nutzerinnen haben sie? Welche bewussten oder unbewussten Grundannahmen über Mädchen sind auf Seiten der Pädagoginnen in diesen Bildern erkennbar? Welche Konsequenzen hat das für die Arbeit? Wie sind die Pädagoginnen selber an der Gestaltung des Bildes (gemeint ist: ihrer unbewusst gespeisten und bewusst formulierten Vorstellungen) vom heutigen, d.h. vom modernen Mädchen als Nutzerin der bereitgestellten pädagogischen Ressourcen beteiligt? Wie gehen soziale, kulturelle und ökonomische Rahmenbedingungen in die Gestaltung des Mächenbildes ein? Fragen wie diese scheinen in der Diskussion um Mädchenarbeit oftmals unterzugehen gegenüber der Fülle der Literatur, die zum einen eindrucksvoll die Bandbreite von Konzepten, Programmen und Praxisbeispielen dokumentiert und sich zum anderen gerade in letzter Zeit intensiv mit Debatten über die Sinnhaftigkeit und Bedeutung von Mädchenarbeit im System der Pädagogik/Jugendhilfe und ihrer theoretischen Weiterentwicklung befasst (etwa SPI 1999; Rose/Scherr 2000).
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Literatur
Abgenabelt? Wenn Mädchen und junge Frauen Kinder kriegen — Themenheft (2001). Betrifft Mädchen 3
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Vollert, G. (1999): Feministische Projektarbeit zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Wissenschaftliche Aufarbeitung der Entwicklungen einer Wohngruppe für Mädchen. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (unveröff. Dipl.arb. )
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Zornröschen — Wenn Mädchen gewalttätig werden — Themenheft (2001). Betrifft Mädchen 2
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© 2002 Leske + Budrich, Opladen
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Fleßner, H. (2002). Mädchenpädagoginnen und ihre Mädchenbilder. In: Körper und Geschlecht. Studien interdisziplinäre Geschlechterforschung, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95051-2_7
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-3496-0
Online ISBN: 978-3-322-95051-2
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