Zusammenfassung
Der Beitrag gibt einen Überblick über drei Phasen in der Geschichte des chinesischen Kindergartencurriculums. Es werden aktuelle Reformversuche in historischer Perspektive analysiert, Verlauf und Auswirkungen der jeweiligen Reformen dargelegt sowie Probleme und Streitpunkte diskutiert. Schließlich wird versucht, einen Ausblick zu geben auf mögliche Entwicklungstrends für ein Curriculum der Zukunft.
Übersetzung aus dem Chinesischen: Wang Wei. Fachliche Bearbeitung: Pamela Oberhuemer
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Literatur
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© 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Zhu, J.X. (2004). Reform des chinesischen Kindergartencurriculums: Historische und aktuelle Perspektiven. In: Fthenakis, W.E., Oberhuemer, P. (eds) Frühpädagogik international. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95041-3_18
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