Typologische Verdichtung und erziehungswissenschaftliche Perspektivierung der Ergebnisse

Zusammenfassung

Mit der zweitgeteilten Anlage der Untersuchung in generationsspezifische Medienpraxiskulturen einerseits und intergenerationelle Bildungsprozesse andererseits wird die Entwicklung von zwei Fragestellungen in der Arbeit reflektiert, die sich parallel im Forschungsprozess entfalteten — gewissermaßen in Opposition zur linearen Darstellung im Medium des vorliegenden Textes. Die beiden Fragekomplexe wurden also ausschließlich aus Gründen der Darstellbarkeit in diese Form gebracht und nicht aus Gründen einer etwaigen Hierarchisierung o.ä. In der nun folgenden Gesamtdarstellung der empirischen Ergebnisse der Arbeit wird es insofern auch darum gehen, die Zusammenhänge zwischen beiden Fragestellungen wieder in den Vordergrund zu rücken, d.h. die Verschränkungen und Interdependenzen zwischen den beiden Bereichen aufzuzeigen, die ansonsten Gefahr laufen, aus dem Blick zu geraten.