Einleitung

Zusammenfassung

Der vorliegende Band „Pädagogische Generationsbeziehungen — Jugendliche im Spannungsfeld von Familie und Schule“ geht auf eine Tagung zurück, die vom „Zentrum für Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung“ der „Martin-Luther-Universität Halle Wittenberg“ am 12. und 13. Juli 2000 in der Leucorea (Lutherstadt Wittenberg) durchgeführt wurde. Das Ziel der Tagung war es, die ‚neue‘ Fülle an Thesen und Beiträgen zur Generationsthematik aus verschiedenen Disziplinen zu sichten, im direkten Diskurs zu bündeln und dabei systematisch auf das Spannungsfeld von Familie und Schule zu beziehen. Dabei ging es auch um eine kritische Prüfung der teilweise sehr weitreichenden Thesen zum Wandel in den Verhältnissen und Beziehungen zwischen den Generationen. Gefragt wurde etwa, welche Veränderungen lassen sich in der Familie und den Eltern-Kind-Beziehungen feststellen und welche Konsequenzen resultieren daraus für die Schule; bzw. umgekehrt, welche Veränderungen lassen sich für die Schule und die LehrerSchüler-Beziehungen sichern und welche Konsequenzen ergeben sich daraus für die Familie. Im Verlauf der Tagung wurde zunehmend deutlich, dass zwischen der Vielfalt und Reichweite der Thesen zum Wandel der Generationsbeziehungen und konkreten empirischen Studien ein Missverhältnis zu verzeichnen ist. Eine Diskussion der Aussagen und Generationsansätze ging deshalb mit einer kritischen Einschätzung von Forschungslücken und -konzepten einher.