Zusammenfassung
Das Interesse der Pädagogik an Typenbildung ist zeitlos; ja man kann sagen, Geschichte und Gegenwart der Pädagogik leben von Typenbildung. Dies gilt sowohl für wissenschaftliche Bemühungen als auch für pädagogisches Alltagshandeln.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bausinger, H. (2000): Typisch deutsch. Wie deutsch sind die Deutschen? München.
Bögeholz, S. (1999): Qualitäten primärer Naturerfahrung und ihr Zusammenhang mit Umweltwissen und Umwelthandeln, Opladen.
Bolscho, D. (1998a): Konzeption einer Studie zur Bedeutung schulischer Umweltbildung für umweltgerechtes Handeln. In: Haan, G. de/U. Kuckartz (Hrsg.): Umweltbildung und Umweltbewußtsein. Forschungsperspektiven im Kontext nachhaltiger Entwicklung, Opladen, S. 121–134.
Bolscho, D. (1998b): Nachhaltigkeit — (k)ein Leitbild für Umweltbildung. In: Beyer, A. (Hrsg.): Nachhaltigkeit und Umweltbildung, Hamburg, S. 163–177.
Bolscho, D. (1999): Zur Grundlegung umweltgerechten Verhaltens. In: Linne-weber, V./E. Kals (Hrsg.): Umweltgerechtes Handeln, Barrieren und Brük-ken, Berlin/Heidelberg, S. 211–229.
Bolscho, D./G. de Haan (Hrsg.) (2000): Konstruktivismus und Umweltbildung, Opladen.
Bolscho, D./H. Seybold (1996): Umweltbildung und Ökologisches Lernen, Berlin.
Brand, K.W. (2000): Vision ohne Herzblut. In: Politische Ökologie, 17, Januar, S. 19–22.
Eulefeld, G./D. Bolscho/H. Rode/J. Rost/H. Seybold (1993): Entwicklung und Praxis schulischer Umwelterziehung in Deutschland, Kiel.
Haan, G. de (1998): Bildung für Nachhaltige Entwicklung? Sustainable Development im Kontext pädagogischer Umbrüche und Werturteile. Eine Skizze. In: Beyer, A. (Hrsg.): Nachhaltigkeit und Umweltbildung, Hamburg, S. 109–149.
Haan, G. de u.a. (1996): Leitbilder im Diskurs um Ökologie, Gesundheit und Risiko. In: Haan, G. de (Hrsg.): Ökologie — Gesundheit — Risiko. Perspektiven ökologischer Kommunikation, Berlin, S. 291–314.
Hartfiel, G. (1972): Wörterbuch der Soziologie, Stuttgart.
Hilgers, M. (1997): Zur Rezeption der Studie in der Öffentlichkeit aus psychologischer Sicht. In: Hermle, R. (Hrsg.): Ein Buch macht von sich reden, Bonn, S. 202–208.
Nietzsche, F. (1970): Vom Nutzen und Nachteil der Historie für das Leben (1873), Stuttgart.
Remplein, H. (1966): Die seelische Entwicklung des Menschen im Kindes- und Jugendalter, 14. Aufl., München.
Rode, H./D. Bolscho/R. Dempsey/J. Rost (2001): Zwischen Anspruch und Wirksamkeit. Ergebnisse einer empirischen Studie zur Wirkung schulischer Umweltbildung, Opladen.
Rost, J. (1996): Testtheorie, Testkonstruktion, Bern.
Schaar, K. (1996): Naturliebe ist nicht natürlich: In: Politische Ökologie, 1, 14, S. 78–80.
Spranger, E. (1960): Der geborene Erzieher (1957). Heidelberg.
Weber, M. (1951): Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre, Tübingen.
Weber, M. (1968): Die Objektivität sozialwissenschaftlicher Erkenntnis (1904). In: Soziologie. Weltgeschichtliche Analysen. Politik, hrsg. von J. Winckelmann, Stuttgart, S. 186–262.
Weber, M. (1972): Wirtschaft und Gesellschaft (1921). Studienausgabe, Tübingen.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2001 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Bolscho, D. (2001). Vom Nutzen und Nachteil der Typenbildung für (Umwelt-)Bildungsprozesse. In: de Haan, G., Lantermann, ED., Linneweber, V., Reusswig, F. (eds) Typenbildung in der sozialwissenschaftlichen Umweltforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-94975-2_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-94975-2_15
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-3017-7
Online ISBN: 978-3-322-94975-2
eBook Packages: Springer Book Archive