Zusammenfassung
Im Rahmen des von der VW-Stiftung geförderten Projektes „Individuation türkischer Jugendlicher in Berlin“ wurden 1999 in 65 achten Klassen der Haupt-, Real- und Gesamtschule und des Gymnasiums in Westberliner Bezirken Sozio-gramme durchgeführt, deren Auswertung Gegenstand dieses Artikels ist. Ziel der Hauptuntersuchung ist, soziale Ressourcen von türkischen Schülern in Bezug auf Assimilation, Integration, Segregation und Marginalisierung zu erheben und darüber hinaus die ethnische Zusammensetzung der Freundesgruppe der türkischen Jugendlichen in Bezug auf die Bereiche Schule und Freizeit zu analysieren.
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Literatur
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© 2001 Leske + Budrich, Opladen
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Schneewind, J., Merkens, H. (2001). Inklusion und Exklusion von Mitgliedern der türkischen Minorität in Schulklassen. In: Gesemann, F. (eds) Migration und Integration in Berlin. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-94931-8_13
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-94931-8_13
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-3060-3
Online ISBN: 978-3-322-94931-8
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