Länder-Differenzen in der Bildungspolitik

Zusammenfassung

Zweifellos gibt es in der Bildungsentwicklung übergreifende Trends: alle westlichen Länder entwickeln sich weiter, parallel dazu steigen die Bildungsqualifikationen von Generation zu Generation. Schon auf der internationalen Ebene aber tendiert die Entwicklung nicht einfach überall nach oben. Arnold Heidenheimer hat darauf hingeweisen, daß die Schweiz, das reichste OECD-Land, in den letzten Jahrzehnten in bezug auf höhere Bildung fast stagniert hat, daß sie hinter den anderen Ländern zurückgeblieben ist, ganz im Gegensatz zu Japan, dem anderen Land an der Spitze des Wohlstands (vgl. Heidenheimer 1990). Kann es innerstaatlich ähnliche Phänomene geben? Zunächst scheint es nicht ganz unwahrscheinlich, daß sich das Einheitlichkeitsdenken, der Unitarismus der deutschen politischen Kultur so auswirkt, daß alle parteipolitischen Unterschiede Schall und Rauch bleiben, sich auf die symbolische Ebene (vgl. Thränhardt 1990, S. 177–202) beschränken, daß culture wars (Shor 1986) in der Bildungsstatistik keine Spuren hinterlassen.